王荣

摘 要：班主任工作的成功与否是学校各项工作能否顺利开展的重要保证。要想组织一个成功的班级，班主任不仅要有强烈的事业心，更需要具备一定的班级组织管理能力。

关键词：班级管理；组织能力；引领示范

班主任工作是学校德育工作的重要组成部分，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。然而，在日常的班主任工作开展过程中，常常会让很多班主任束手无策。如，多项任务间的协调、各类活动方案的制订、具体活动的开展及实施过程中突发事件的处置以及班级日常性事务的处理等。那幺如何能有条不紊地完成各项任务呢？我认为我们应该转变思路，学会放手，让学生成为班级管理的主人，班主任成为学生的助手，可以从以下几项工作中展开尝试。

一、板报制作，做好后勤工作

班级的板报及环境布置是每个班主任必须面对的课题，如果全由班主任完成每月一期的班级板报，将占用班主任大量的时间，也不利于学生才能的展示。但是如果完全放手让学生完成这项任务，可能会影响班级板报的整体效果。要解决这个问题的最好方法就是放手让学生完成，班主任做他们的助手。我们可以组建班级美工小组，由他们负责板报布置的方案设计，落实布置人员。方案中包括设计意图及思路、参加的人员、所用到的材料、所需的时间等。班主任在这个过程中必须做好后勤保障工作，负责材料的采购和时间的保障，成为学生们的助手。这样一来，班主任可以腾出大量的时间处理班级的其他事情，同时学生们的才智也得到了发挥。

二、班规制定，做好顾问工作

多数学校都有自己的校规或班规，校规或班规更加符合学校的实际，在学校管理中起着重要的舆论导向和行为约束作用。与以指令、命令的形式存在的各种规章制度相比，班规大都采用劝诫、建议、鼓励等激励性的言辞，更能得到学生们的认可。但是班规的制定是一项费时费力的大工程，需要班主任付诸大量的智慧和心血。我们可以组建班规制定小组，让学生负责完成班规的征集、探讨工作。要求全班同学参与到班规的制定工作中，班规制定小组结合《小学生日常行为规范》和学校的办学理念进行分类删选，形成初稿。班主任做好学生的顾问工作，引导学生完善班规细则。让学生全程参与班规的制定过程，使全体学生对班规有认同感，为后续的执行提供了保障。不仅如此，学生的组织能力也得到了提升。

三、日常保洁，做好组织工作

一、二年级的班主任每天需要留出大量的时间花在班级卫生的清扫和保洁上。由于低段学生动手能力弱，很多日常工作必须由班主任代劳。那幺怎样才能让班主任从这些机械的工作中解放双手呢？我认为班主任应该重视学生能力的培养，起到组织引领作用。可以利用班队课时间开展爱劳动的主题班会，培养学生的劳动意识；利用家校联系的方式要求家长教学基本的劳动技能，培养学生的劳动能力；组织学生开展班级卫生清扫比赛，巩固学生的劳动技能。在这个过程中，班主任做好组织和引导工作，让学生成为班级卫生工作的主体。当然，教师也有必要进行一定量的引领和示范作用。

四、活动开展，做好激励工作

运动会、艺术节、科技节、读书节等一项项丰富多彩的校级活动，为孩子们的学习生涯增添了色彩。但是这些活动的背后，都离不开班主任的辛勤付出。班主任必须为这些活动设计方案，选拔人选，组织训练。体育月月赛是很多学校开展的常规体育活动，内容有跳绳、跑步、坐位体前屈等。为了能在比赛中取得好成绩，赛前班主任需要安排时间进行训练。我认为班主任应该让学生成为活动组织的主人，教师则应做好鼓励工作。赛前将全班学生分成多个小组，各个小组成员身体素质相对平均。由组长负责组员训练及成绩的登记工作，并定期向班主任汇报。班主任根据各组的训练成绩，对优秀的组别进行表扬激励，从而督促落后的组别迎头赶上。将全班学生分成多个小组，不仅培养了学生的竞争意识，同时也解放了班主任老师大量的训练时间。

五、个性学生，做好推荐工作

一个班级里的学生因为生活环境、家庭背景等因素的不同，导致学生个体间的性格差异很大，甚至出现个别学生不能融入班集体的现象，经常会做出一些让老师们可笑又可气的事情，以此来引起老师和学生的注意。这类学生也将考验着班主任的管理水平。作为一名成熟的班主任，应该从多个角度去挖掘他们的闪光点，发挥他们的特长。我们可以依托学校现有的社团，根据他们的特点推荐他们去合适的社团参加活动，激发他们的兴趣，帮助他们树立学习的自信心。如对于动手能力强的学生可以让他们参加学校的科技社团，参加各类科技制作及比赛。通过比赛树立他们在同学心中的形象，从而增强他们的学习自信心。因此，对于音、体、美等方面有特长的学生，我们应多鼓励、支持、帮助他们，为他们的个性化成长搭建舞台。

总之，班主任工作是一项繁杂的工程，尤其是在小学阶段。对于刚参加工作的年轻教师来说，如果对这项工作没有充分的认识，迎接你的将是手忙脚乱和焦头烂额。要想成为一名成功的班主任，或许可以转变思路，让学生全程参与到班级的管理和建设中，让他们成为班级管理的主人，班主任则可以成为他们的助手。