蒋玉红
摘 要：“强国必先强教，强教必先强师”。本文以江苏省苏州市体育名师发展共同体的建设为例，阐述了十多年来在促进名师专业发展、创新活动机制、丰富课程建设、推进教师队伍整体素质、推进人才强教战略等方面，加快构筑苏州教育人才孵化高地的苏州经验。体育名师发展共同体以“三动三性”为培养机制，通过不断激活名师的内驱力和竞争力，实现共同体的“辐射”与“裂变”，从而真正提升名师可持续发展的生命力，为实现教育强国打下坚实基础。
关键词：“三动三性”；名师发展；教育高地
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2024）01-0060-03
苏州历来是崇文重教之地，千年来十分重视人才的培养。2010年，苏州市教育局为了进一步推进人才强教战略，加快构筑苏州教育人才孵化高地，建立了高端智库“名师发展共同体”。共同体成员由教育局自上而下直接分配，包括省特级教师、省正高级教师、市名教师、市名校长、市拔尖人才、市领军人才等；共同体建设遵循教育规律和教师成长规律，以促进名师专业发展为主线，以发挥共同体作用为核心，以创新活动机制为动力，不断加大培养骨干、成就名师的工作力度，推进教师队伍整体素质提升，提出了发展名师、培养骨干、提升内涵、开发资源、服务基层的目标任务。为了让名师发展共同体既保持前瞻性和学术性，又保持实践性和创造性，名师发展共同体以三年为一周期，在体育学科从音体美劳综合组独立出来后，本人担任了主持人，至今已十年。
作为苏州市高层次的学术团队，首先要理清名师发展共同体“做什幺”“怎幺做”的要旨，而“怎幺做”尤其重要。为了能让每位名师既能在共同体中成就自己，又能不断“辐射”和“裂变”，吸引并惠及更多骨干教师，体育组结合学科特点和体育名师实际教学及成长需求，建立了“三动三性”的工作机制。“三动”即主动、互动和能动，“三性”即前瞻性、个性和普惠性。
一、“三动”，激活了共同体的内驱力
每一次的名师发展共同体活动由教育局和教师发展学院发文，但活动主题、活动形式、活动质量则由共同体自行决定，形式上呈现“外紧内松”的特点，加之大部分名师都是学校中层或校级领导以及各县市区的教研员，所以，如何带好这样一支队伍，对主持人是个挑战与考验。为此，构建具有主动、互动、能动的培养机制十分重要。
（一）目标导向，让每一位名师有“诗”和“远方”
名师共同体的每一位成员都担负着重大的职责和使命，那就是一方面要立己，实现自身发展，另一方面要立人，做好“传帮带”，所以，每位进入共同体的名师均会制订《名师自主发展目标书》。比如成员周伟华老师，她是“苏教名家”培养对象、省特级教师、正高级教师，进入第四轮名师发展共同体后，制订的第一年计划是“一支队伍、一例经验、一份成果、一个项目、一本专辑、一个讲座”。金刚老师是省正高级教师、县区级教研员，他的第一年计划是：“研讨新课标，每月精读《中国学校体育》和《体育教学》杂志；5次市级及以上公开课或讲座，发表论文两篇；听、评课200节以上，指导青年教师；每月开展名师工作室活动；作好课题工作。”目标是指引通向诗意远方的途径，加里宁说过：“只有向自己提出目标并以自己的全部力量为之奋斗的人，才是幸福的人。”有了这些目标，名师们在日常的工作学习中就有了更多的热情与主动性，充满“在路上”的强烈使命感和幸福的力量。
（二）任务驱动，让每一位名师有“路”和“舞台”
共同体的每次活动中，每位名师都有任务，或自己上课、讲座，或指导自己的徒弟上课，或参与评课、主题沙龙，或撰写简报，亦或不确定的临时任务等，每个人在每次活动中发声都发生着一次次思想碰撞，又产生无限聚合的作用，相互孵化，获得激励，倒逼着名师们学习和进取，不断提升专业深度和思考厚度，保持更良好的学术水平。在第二轮第一次集中研修活动结束时，一位市名教师说：“我以为评到了高级教师后就等退休了，没想到还可以做这幺多有意义的事，真是热血沸腾，感觉一下子又回到了青年时代。”活动任务的过程是一种聚变，强大的共生效应推动甚至裹挟着每一个参与者在这个生态场域中成长，因此，每次名师发展共同体活动前，名师们除积极主动参与外，还充分发挥主观能动性为徒弟们报名并进行指导，共同在这个舞台上传递教育理念和体育思想。不仅如此，根据各自的专业特长和业绩，共同体成员还会被邀请参与乡村骨干教师的学科指导活动等，从而在更广大的范围内发挥更多的互动性与能动性。
二、“三性”，保持了共同体的竞争力
名师共同体成员都是大市范围内有一定荣誉称号的骨干教师，这是一把“双刃剑”，因为荣誉既是对当下的肯定，更是对未来的考量。“打铁还需自身硬，无须扬鞭自奋蹄”，只有把共同体建设好，才能得到大家的认可与尊重，才能保持核心的竞争力。为此，我们把“前瞻性、个性和普惠性”作为共同体追求的目标。
（一）求真求美，始终保持科学性和前瞻性
共同体每次研讨前，都会围绕党的教育方针，结合教育教学、专业发展中的问题，联系学校实际精心设计主题和形式，确保科学性和前瞻性。共同体研修的课程内容主要围绕三个系列展开，即教师发展、课程标准和教育热点，通过课堂教学、听评课、讲座、沙龙、沉浸式活动等组织形式来实施。研修主题有“指向核心素养的小学体育课”“聚焦核心素养，共促师生成长”“高中生体育核心素养提升的有效路径”“新时代‘四有’好教师团队建设路径”“中小学生体能训练研讨”“信息化时代卓越教师的必备品质”“大单元下的体育课堂设计”“结构化技能教学”“为国育才，依标施教”等，倡导所有成员聚焦问题真思考、真研究、真实践，聚焦课堂“设计美、语言美、教态美”，充分发挥研修活动的引领作用。为了落实《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》，共同体构建了“学、练、赛、评”一体化的课堂教学样式，鼓励名师们大胆创新，只要是符合教育规律、符合运动技能形成规律和学生身心发展规律、符合新课程标准的教学策略都可以尝试。共同体在实践中探究，在探究中先导新样态课堂建构，落实新课标的江苏实践。
（二）共生共长，始终保持个性和普惠性
名师发展共同体吸收了中华文明中“和”文化的精髓，它体现的是“和则共生”“和则共赢”的现代文明发展趋势。“和”的特质，是和而不同、互相包容、求同存异、共生共长。因此，在“和合共生”的核心思想下，共同体鼓励名师有自己的教学风格，坚持自己积极的个性。如省特级教师庞燕老师注重游戏化研究，沈钟老师喜爱创新教学手段，曹忠老师常常融入思政元素，周伟华老师则一直在研究灵动体育……这样的个性化发展，反过来又成为共同体最宝贵的研修资源，鲜亮的教育教学个性特色创造出共同体“五色交辉，相得益彰；八音合奏，终和且平”的境界。而其根本的出发点和落脚点在于：名师们通过丰富和发展自己的知识、技能、方法，带动所有教师更好地服务学生的成长，这也就是“人才强教”的最终目标。因为，有一个好的教师团队才能培养出一批优秀、健康的学生，好教师所演绎的具有人格力量的教育故事，将会带给学生终身的影响。这是所有共同体成员的共识。“注重生命成长和交流分享智慧，是教育的核心策略。好的教育表现在学生和教师是命运共同体，就是要共生共长。”共同体致力打造适宜师生同生共长的“生态场域”，如在新冠肺炎疫情防控期间学生居家上课，名师共同体成员在上级部门“名师令”的号召下，每天在线上答疑解惑，对学生们提出的日均几百个问题一一耐心答复，且做到“日日清”。名师们既解答体育学习之疑，也为问题背后的认知问诊把脉，探因处方，修正其价值观的塑造，完成知识意义层面上的深度探究。师生同心协力，共同生成线上空中课堂良好的育人生态。通过这样的互动，各种教育要素紧密相连、一体协同，学生们得以内外成长，而名师们也得以内外兼修，从而达成了师师之间、师生之间的共生共长，保持了共同体的普惠性。
三、“辐射”“裂变”，成就了共同体的生命力
德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”共同体更是如此，每一位名师在共同体活动时是“一团火”，在共同体活动外则是“满天星”，华光璀璨、星辉耀人。
（一）“辐射”，名师们的队伍壮大
苏州市体育名师发展共同体25位成员中有7位省特级，占比28%；6位正高，占比24%；名教师和拔尖人才16位；占比64%，还有一位“苏教名家”培养对象，这在体育学科中是省内第一人。为了能充分发挥名师们的优质资源，一方面，每位名师基本都成立了自己的工作室，如目前共同体25位成员中有9个县区级以上命名的工作室，其他是校级，大家在区域内开展“传帮带”活动，引领青年教师迅速成长，形成以一带十、以十促百的链状效应网，通过不断的教学研究高频提升本区域或本校学生的体育水平；另一方面，每次集中研修活动与教研员携手，同频共振。十年来，共同体集中研修几乎走遍了各县市区，每次研修，都邀请教研员参与评课，这在更大范围内影响了年轻教师和学校，从而使每一次的共同体活动更有针对性和普惠性。此外，共同体活动还从师资培养的源头开始，两次走进高校开展研讨，探索了“以新时代下的卓越教师为目标的师范生培养模式”“体育核心素养导向下的大中小学校课程一体化建设”等。以上真正实现了一位名师辐射一片区域或一个群体，成就了共同体向外衍生的生命场。
（二）“裂变”，名师们的成果斐然
体育名师共同体的每一个成员都带着强烈的使命感，深入思考，理性判断，积极实践，几十年如一日的积蓄，如同巨大的核裂变，爆发出无限强烈的能量，完成自我思想的变革，观念的变革，实践的变革，学术上厚积薄发，成果斐然。近三年，共出版了6本专着，80多篇文章发表在省级以上刊物，多人多次获国家级、省级、市级教育教学成果一等奖。名师们大胆表达自己的教育教学主张，传递体育思想，积极发挥专业优势，思想力、发展力和影响力得到了省内外同行的认可，也因此被集体聘为本地211高校体育教育国家一流本科专业建设点卓越体育教师培养校外特聘教师，为可持续性发展打下了扎实的基础。
“强国必先强教，强教必先强师”。十多年来，苏州市体育名师共同体以“三动三性”为培养机制，通过不断的“辐射”与“裂变”，共同体的价值不断在凸显，共同体的专业性不断在提高，共同体的影响力不断在扩大。每位名师对自身的要求不断在提高，保持在高位上的发展，努力成为师德的表率，教学的专家，育人的模范，争做新时代的“大先生”。更重要的是，共同体因为自身越来越专业而受人尊敬，已然成为一个领导放心、学员同心、同行倾心、学生开心、家长放心的人才孵化高地。
