蒋丹

摘  要：学习兴趣的提升能有效地促进同学们的数学知识学习，在小学数学学习阶段，对于大多数学生来说，兴趣是最好的老师，只有调动起同学们的学习积极性，让同学们在一种轻松愉悦的氛围之内进行学习，用活动激发同学们的兴趣，就能够促进同学们数学学习能力的提升，帮助同学们学习到更多的数学知识，让同学们不断拓展自我，让自己的学习效果有效提升。

关键词：信息技术;小学数学;激发兴趣

在小学数学教学阶段，特别是低年级阶段，一定要重视起信息技术在数学课堂当中的应用，通过用信息技术展现出一些丰富多彩的图片视频来激发同学们数学学习的兴趣，让同学们对数学学习充满了向往之情，能够自主地进行学习，同时，不断地提升自己，增加自己的数学知识储备量，促进自己能够进一步的发展。因此，本文将重点研究如何利用信息技术及发同学们的数学学习兴趣，从而促进小学数学教学效率的提高和课堂效果的提升。

一、小学低年级数学课堂教学的现状

目前在很多小学数学教学课堂当中已经出现了信息技术的应用，对于小学低年级的同学们来说，兴趣是调动他们学习的最好方法，只有他们真正感兴趣的东西，他们才能真正学进去。所以一定要在低年级的时候培养出同学们学习数学的兴趣，让同学们在课堂当中就能感受到数学学习的魅力。为了能有效地激发和培养同学们的数学专业素养和数学学习的兴趣，可以采取信息技术，结合实际，促进应用等多种办法。但是对于课堂教学来说，信息技术都没提，设备应用是最好的方法，他可以以丰富多彩的形式吸引同学们的注意，提高同学们的课堂学习效率。有效地解决低年级数学课堂效率低下，讲解知识内容较为枯燥的现象，有效促进同学们认真地理解理论知识，进行系统化的学习。

二、运用信息技术激趣小学数学教学的方法

1.图片展示 吸引注意力

信息技术广泛的应用到了课堂生活的各个方面，那幺通过多媒体的应用，我们可以率先为同学们进行一些图片展示，有效的吸引同学们的注意力，让同学们更集中于老师所要讲授的内容或者是课件之上，同时在图片展示的时候，加上相对应的讲解，促进同学们进一步理解课堂知识内容。

比如，为了有效地调动起同学们的学习积极性，在讲解第一单元长度单位的时候，教师可以以课本上的一些图片为基础，向同学们展示一些以前人们都是怎样丈量长度的，同时也利用图片展示出丈量长度时需要的工具，卷尺直尺当然也可以用手等等，并根据这些图片指出，精准的丈量方法，让同学们更了解长度，单位是如何统一的。在讲解完具体的长度，单位和应用方法之后，就可以图片的形式为大家出题，比如，一只小鸟有多高，旗杆有多高，给出具体的数值，要求同学们填写具体的单位，从而有效的锻炼同学们对长度单位的理解，加深同学们的记忆。

2.动画演示 化抽象为可观

其次也可以采用动画演示的方法，将一些原来同学们可能无法直接用感官感受到的图形画法演示出来，也可以增强同学们的操作性，增加同学们的动手环节，给同学们提供一定的观察和操作的平台，激发同学们的学习兴趣，就可以让同学们更深入的画的进行学习，对于低年级的同学们来说，一定要重视实践操作能力和创新意识的开发，这样就可以为以后的数学学习打下基础，也可以充分的调动起数学学习的兴趣，为短期内的数学学习提供一定的方法。

比如，《观察物体》讲解时可以利用动画演示的技巧，利用课堂当中的多媒体信息设备，在黑板上演示，从不同角度看到的图像和物体形状，这样就可以让同学们更好地进行观察和分析，教师可以采取一些同学们感兴趣的物体，比如说玩具，同一个玩具在不同的角度看到的形状是不一样的，教师可以通过在多媒体设备上调整玩具的摆放方式，让同学们观察不同角度下玩具的形状。会动的玩具更能吸引同学们的注意力，让同学们的兴趣得到提升，趣味学习的方法就能有效地促进数学学习效率的提高。

3.网络互连 资源互用

网络的互联可以让同学们学习到更多的课外知识，与同学们更加感兴趣的方法进行学习。当然也可以利用网络的互联互通来实现资源共享，在课堂之上用ppt或其他信息设备展示课堂的内容，就能让同学们对理论知识教学真正的调动其学习的积极性，兴趣是同学们学习的最好的老师，教师不断地利用网络设备和信息技术，获取到更多的教学方法，就可以让同学们从不同的教学模式当中选择一种自己感兴趣的学习方法，快乐学习，潜移默化中增加数学知识，促进数学学习效果的提升。因此要学会利用信息技术激发和培养同学们的数学学习兴趣，已达到促进同学们数学学习效率提升的目的，让同学们不断的提升自己，自主学习。

结束语：

通过运用图片展示，利用丰富且同学们真正意义上料及过图片来进行教学，就能有效吸引到同学们的注意力，调动同学们的学习兴趣，让同学们更专注于课堂，更专注于老师所讲授的知识，再加上动画演示的方法，把一些抽象的物体变得更加具体，通过网络的互联互通，调用各方的资源，就能够让同学们的兴趣得到提升，从而更好地促进小学数学教学的开展。

参考文献：

[1]朱俊晔.小学低年级数学教学中的激趣方式研究[J].科学大众（科学教育），2020（06）：86.

[2]葛强.运用信息技术激趣小学数学教学[J].计算机产品与流通，2020（04）：269.