刘兴兰
玩是孩子们的天性，生硬的知识灌输，大量的作业会让学生失去兴趣。所以培养学生的学习兴趣就显得尤为重要，如何在教学过程中让孩子喜欢上我们，让学生对自己充满信心呢？我们一个小小的举动，一句简简单单的话语，只要是发自内心的，都会给学生增添无穷的学习动力。
孩子让我检查数学作业，有一道类似的题期中考试刚考过，现在她还错了，还耽误了这幺长时间，我不由地发起火来：“你真不长脑子，期中考试不是考这个题了吗？上次错这次还错”孩子满脸的委屈，小声说：“我不是急着做其他的吗？你怎幺不表扬我那些呢？光知道批评我。”我轻蔑地说：“哼哼，连做过的题你都做错，还好意思要表扬。”孩子听了满脸泪水冲进自己的房间哭去了，晚饭也没吃。静下来想想，我的确很少表扬孩子，包括自己的学生。我总有恨铁不成钢的感觉，总是把目标定得太高，所以，我看到的总是他们的缺点，对表扬也很吝啬，致使班里的学生和我很疏远。从这件事情，我改变了自己的态度并在学会赞美的过程中收获了很多经验。
第一，善于运用赞美。在学习的过程中，每个孩子都会遇到不同的困难和挫折，比如考试不及格，作业没有认真完成等，此时，孩子会表现得十分脆弱。在这种请况下，孩子需要的是老师的帮助和支持，只要他们认识到自己的问题，我们就要给孩子以信心。我们班D同学学习态度非常好，但是成绩不理想。我就告诉她：“有时候我们学得慢也许是好事，老师教过很多同学，往往这种同学学知识更深刻，不容易忘，老师对你有信心，因为你是一步一个脚印走过来的。”后来这名同学学习更刻苦了，成绩不断提高。
第二，赞美要有度。在赞美学生时，一定要坚持原则，只有学生做了值得赞美的事情时，才去赞美，如果没有原则的一味地赞美，就会使学生养成是非不分，骄横跋扈的坏习惯。
第三，赞美要有新意。学生通过努力取得了好的成绩，做了值得表扬的事情，应该得到赞美，但一味地说：“你做得真好，你做得真棒。”时间长了，学生就会习以为常了，而赞美也就起不到应有的效果了。赞美也要有新意，不仅仅是语言的赞美，可以是表扬的动作，赞美的目光等，都会收到好的效果。
注意了以上几条我觉得我收获了很多，学生跟我的关系近了，也愿意跟我分享生活中的快乐与烦恼，我很高兴。F同学非常老实，其他同学都欺负他，后来发现他理科成绩特别好，于是我就在全班同学面前让他展示自己，前几名的同学都不会做的题目，他很顺利地做出来，而且字非常工整，我在全班同学面前展示他的作业，同学们冲他伸出了大拇指，并投去赞赏的眼神。后来他的成绩突飞猛进，各科都提高得很快，和同学们的关系也亲密了。让每个学生快乐地成长，快乐地学习是我最大的幸福。我们在日常教学或生活中，对学生的一个微笑，一个眼神，一个竖起大拇指的赞许，拍拍肩膀的激励，握握手的鼓励，多种方式的评价在我的教学中起了很大的作用。
赞美是学生成才的助推器。在教学过程中多给孩子一些赞美，让我收获了很多。赞美就像明媚的阳光，给孩子无限的温暖，如快乐的风帆，给孩子前进的动力，让每个孩子都可以大声地说：“我可以，我行，我一定行！”
（河北省冀州市第二中学）
