吴晓星
摘 要：本文以幼儿园自然教育理念与实践现状调查及优化路径为主要内容进行阐述，重点分析了实践现状分析和存在的问题，进而从均衡教育资源，促进教育公平;提升教师待遇，引进高素质人才;幼儿教师专业化，培养高素质教师;采取因地制宜教学原则，设计自然化环保学习资源这几方面深入探讨和分析，其目的在于提升幼儿园教学力度，推进自然教育理念发展。
关键词：幼儿园;自然教育理念;资源均衡;教师待遇
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）35-0064-02
Investigation and Optimization of the Current Situation of the Concept and Practice of Nature Education in Kindergartens
WU Xiaoxing （Ankai School，Lianjiang County，Fujian Province ，China）
【Abstract】This article focuses on the investigation of the concept and practice of nature education in kindergartens and the optimization path as the main content. It focuses on the analysis of the current situation of practice and the existing problems，and then in-depth discussion and analysis from the aspects of balance educational resources and promote educational fairness;improve teacher treatment and introduce high-quality talents;professionalize kindergarten teachers and train high-quality teachers;adopt teaching principles based on local conditions and design natural and environmentally friendly learning resources. Its purpose is to enhance the intensity of teaching in kindergartens and promote the development of the concept of natural education.
【Keywords】Kindergarten;Natural education concept;Resource balance;Teacher treatment
自然资源随处可见，源远流长，结合幼儿身心发展规律，为其提供适合的自然资源开展教育，更有利于其发展。研究表明，不同地区所处幼儿园不同，是否具有证书学历的教师在自然教育理念和实践上存在着差异性。自然教育理念的有效实施需要通过强化国家重视力度、合理配置资源、提升幼儿教师地位等方面进行，确保教师能够使用自然教育理念有效运用到实践中。
（2）教学方式不够科学，不能调动幼儿学习积极性
在幼儿园进行自然教育理念期间，往往存在着教育方式缺乏科学性的问题，第一个要点便是一些幼儿教师在教学过程中，尚未注重自然教育资源的整理，也不能保障教学资源和幼儿学习情况达成一致，引出教学设计的效率不强。第二个要点便是一些教师在自然教育理念实施期间，尚未全方位组织幼儿加入自然教育活动，教学工作相对单一，所以大多数的幼儿在学习过程中仅是片面地掌握自然资源，不能充分达成理想教学目标。由此教师进行的教学设计缺乏趣味性与生动性，不能全面调动幼儿学习积极性，在一定程度上影响到自然教育理念的实效性运用。
