马亮亮
摘 要：中华传统文化有着悠久的历史，是人们智慧的结晶，也是人类的宝贵财富。将传统文化融入学前教育工作中，不仅是对中华优秀文化的弘扬和传承，也是让幼儿终身受益的重要方法。传统文化中蕴含的精神品质可以成为学前教育的载体和参照，传统文化中所发展的力量可以成为学前教育的前进推动。幼儿教师教学的时候，要培养幼儿传统文化学习的兴趣，带领幼儿走进传统文化，深刻感悟文化中的精髓和魅力。通过传统文化学习环境创设、区域游戏构建等形式，进一步熏陶幼儿，让幼儿拥有良好的道德品质和人格素养。
关键词：中华传统文化;学前教育;融入策略;意义
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）35-0068-02
A Probe into the Strategies of Integrating Chinese Traditional Culture into Preschool Education
MA Liangliang （Municipal Kindergarten in Huaian City，Jiangsu Province，China）
【Abstract】Chinese traditional culture has a long history. It is not only the crystallization of people's wisdom，but also the precious wealth of mankind. Integrating traditional culture into preschool education is not only the promotion and inheritance of Chinese excellent culture，but also an important method for children to benefit all their lives. The spiritual quality contained in traditional culture can become the carrier and reference of preschool education，and the power developed in traditional culture can become the driving force of preschool education. When teaching，preschool teachers should cultivate children's interest in learning traditional culture，lead children into traditional culture and deeply understand the essence and charm of culture. Through the creation of traditional cultural learning environment and the construction of regional games，children can be further nurtured and have good moral quality and personality quality.
【Keywords】Chinese traditional culture;Preschool education;Integration strategy;Meaning
中华传统文化展现的是中国几千年文明成果，也是民族发展过程中形成的特有文化思想和精神观念。在弘扬优秀传统文化的同时，为时代发展提供动力。将中华传统文化渗透到学前教育领域之中，可以让幼儿感受到传统文化的精髓。跟随传统文化教育脚步，实现自我成长。幼儿教师需要为幼儿提供丰富的传统文化学习活动，以确立正确传统文化学习理念为主，让幼儿在认真学习的情况下，不断提高自我，弘扬和发展中华传统文化。
（1）中华传统文化融入日常学前教育
第一，改革课程体系。
幼儿教师针对幼儿开展日常教学的时候合理渗透传统文化内容，在有效把握课程体系改革的同时，完善传统文化的融入。集体教学活动构建的时候，把握传统文化教育有效落实。经典诵读让幼儿在诵读文学的过程中提高鉴赏能力。同时，也可以进行历史文化的讲解，这让孩子拥有相应文化底蕴。通过手工制作等形式协调自身的综合能力，然后开展户外游戏活动的情况下，借助经典故事讲解让幼儿进行角色表演，保证幼儿树立正确的价值观念，提高表达能力。从多个方面入手，对课程教育体系有效改革，将优秀的中华传统文化内容渗透其中，把握课程体系的有效运转，实现幼儿教育教学工作的进步和发展。
第二，编制园本课程。
将优秀传统文化融入幼儿园课程教学体系之中，把握特色园本课程的制定。通过电子课本或者读物，结合本地特色的传统文化内容为孩子带来丰富的读本。这符合幼儿的身心发展规律，也可以把优秀的传统文化融入课程之中。在此，将本地课程资源有效构建，幼儿教师积极搜寻本地传统文化内容，在编制成良好的原本课程教学资源之下，为孩子传统文化知识学习提供充足的资源准备。
总之，立足幼儿日常课程教学，将传统文化有效渗透其中，为幼儿带来不同的学习体验，也会以丰富的视角更好地带领孩子感受到传统文化的意义和精彩。深度挖掘传统文化教育的精髓，能够让孩子认真融入传统文化学习领域之中，从根本上实现自我成长和进步。
（2）创设多种中华传统文化教育形式
第一，诵读文学经典。
学前教育工作开展过程中将传统文化有效渗透其中，这是加强幼儿学习认识的重要方向。幼儿教师可以将传统经典内容有效阅读，加强幼儿的学习体验，并锻炼幼儿的思维，带领幼儿进行记忆的过程中也认真朗读文学经典内容。比如，幼儿教师就可以从《三字经》《论语》等方面入手，让幼儿接触文学经典内容。然后，在语言建构区域中让幼儿进行文学经典内容的朗读，教师和家长共同研究促进幼儿学习发展的传统文化教育形式。通过多媒体教学技术向幼儿展现出丰富多样的传统文化内容，回到家中家长也为幼儿带来传统文化熏陶。幼儿能够学习传统文化中的经典语句，也能树立良好的道德品质和人格素养。通过一系列教学举措实施，让文学经典内容真正彰显中华传统文化的力量。幼儿教师带领幼儿认真参与学习的同时，接受文化经典的洗礼，成为高素质人才。
第二，关注传统节日，完善文化学习。
学前教育开展过程中，传统文化的渗透应该引起幼儿教师的关注。传统文化教学之中，通过传统节日这个重要载体有效进行文化学习和传递。在传统文化教育结合的情况下，可以让幼儿了解节日的风俗礼仪，这对幼儿综合素质发展产生很大的推动作用。比如，针对具体民俗节日的时候，幼儿教师可以开展节日主题活动，如中秋节的时候，幼儿教师组织幼儿进行月饼制作;端午节的时候组织幼儿做粽子。在幼儿自主实践的过程中也会体验收获的乐趣。通过家长开放日亲子教育活动的构建，让家长融入传统文化传递活动之中。家长与幼儿共同庆祝节日，参与动手操作的同时，引导幼儿认真学习。
比如，针对中秋节月饼制作这一文化风俗，幼儿教师邀请家长进入幼儿园与幼儿共同合作。这一过程中为了加强活动的趣味性，通过小组竞赛的模式，家长与幼儿组建成小组，以家庭为代表进行月饼制作竞赛。通过如此激烈的竞争制作环节，让幼儿参与活动的积极性得以提高，而且拉近了幼儿与家长之间的距离，形成良好的亲子关系。
第三，针对传统文化教育氛围进行重点营造、完善环境创设。
教师从民间艺术领域入手，让教育环境得以优化。以民族特色的意境美和文化美等方面分析，把美工区进行合理构建，让幼儿拥有活跃的“剪纸”学习天地。同时，创设具有童趣的剪纸作品活动，让幼儿在浓厚的传统文化氛围中得以熏陶。将古典文学密切地渗透到教育教学领域中，能够把幼儿易于理解的内容融入其中，激发幼儿学习古诗等经典文学的兴趣。也可以融入地方文化，带领幼儿走进传统文化区域，培养家乡情怀。
第四，挖掘民间游戏，构建区域游戏。
跟随幼儿发展教学纲要指出，幼儿教师在开展教学的时候要尊重幼儿的发展规律，游戏是孩子比较喜欢的活动方式和内容，幼儿教师在渗透传统文化的时候可以准确挖掘民间游戏活动，将幼儿引入户外活动之中。游戏开展的时候，引导幼儿遵守相应的规则，遵守纪律的同时能够有效的锻炼。幼儿教师不断带领幼儿认真参与传统文化学习的认识。比如，从传统民间游戏有效挖掘入手，在“跳房子”民间游戏实施的时候，不仅锻炼了幼儿的身体能力，也愉悦孩子的心情。通过平衡、跳跃、协调能力等发展，让幼儿在游戏当中拥有竞争意识和合作意识。幼儿教师准确把握传统民间游戏载体，在内容丰富、形式多样之下，让幼儿感受到中华传统文化的魅力和精髓。通过引导孩子认真融入传统民间游戏领域之中，真正促进幼儿进步和发展。
（3）全面提升幼儿教师自身综合素质
将传统文化渗透到学前教育过程中，幼儿教师必须拥有较强的教学水平和专业能力。幼儿园打造优秀教师团队，加强教学调研。比如，从幼儿园教学当中存在的问题入手，制定合理的解决对策。幼儿教师要逐渐提升自身综合能力，幼儿园通过教师优秀文化的有效培训，让教师认真研读传统文化内容。在具体教育过程中有效融合传统文化知识，同时幼儿教师针对中华传统文化内容进行研究。成立课题研究小组，准确把握课题研究内容。立足多样课题研究形式，为丰富自身教学能力和综合素质做好准备。幼儿园针对教师进行评价反馈的时候，要从教师的教学效果和幼儿的成长情况入手，准确把握幼儿成长，找出教学中存在的问题。集体提出传统文化有效教学的策略，为实现幼儿园传统文化教育做好准备。
