语文核心素养

郭燕摘 要：家校合作是促进小学生提升综合能力、养成良好学习习惯的有效策略。在小学阶段，如何通过家校合作提升小学生语文核心素养已成为广大小学语文教育者的共同研讨课题。在本文中，笔者将结合自身经验，浅谈小...

陈洁摘  要：名著经典是先人智慧的沉淀，也是民族、国家独特文化的体现。随着语文高考的不断深入，语文核心素养的培育也成了重中之重，而名著导读正是培育语文核心素养的必由之路。文章旨在通过解释相关概念，分析...

何雅娟摘 要：从新课改的深入贯彻及落实以来，培养核心素养在各学科教学过程中就占据极其重要的地位。以语文学科为例，如何确保每一节课都能有效落实语文核心素养，达到预设的教学目标，是当前语文教师主要面临的现...

王丽晶摘  要：随着新课改的不断深入推广，在教学过程中有意识的培养学生的学科素养，使学生的综合素养得以提高，实现全面发展成为了学校教育的主要目标。素养包括了一般素养和核心素养。一般素养是基础，核心素养...

林莉娜摘  要：中小学课程实施中強调要突出学生在学习中的主体地位，而要落实学生的主体地位，最重要的是发挥教师在教学活动中的指导作用。教师在学生学习过程中的适时点拨和指导，能使学生在学习过程中获得顿悟与...

郭经才摘  要：随着素质教育的不断推广，我国越来越重视学生的语文文化素养，而初中作为学生基本文化学习的重要时期，教师要根据教学目标制定教学计划对于初中阶段的学生来提高学生的语文文化素养。下文围绕语文文...

徐仕龙摘  要：目前，随着教育改革力度的不断深入，小学语文课堂主张确立学生学习主体地位、夯实小学生主观能动力，实现小学生个体全面的发展。针对于此，广大教育工作者有责任、有义务地肩负起自身的教育重责，时...

边文友摘  要：核心素养培养是语文教学中不可或缺的一部分，核心理念是培养学生的语言运用能力和阅读能力，老师必须在教学过程中将核心理念充分展现出来。所以，当下的语文教学应该从听、读、写三方面入手，找好切...

熊燕摘  要：朗读是学生在小学阶段必须掌握的一项基本功，是提升学生语文核心素养的一项重要训练。为了打好基础，学生朗读能力的培养有必要从一年级抓起，而在教学中采取一些具体有效的策略对加强朗读大有裨益。关...

谷丽敏摘 要：作为教学活动的引导者——教师，要在课堂中多给学生思维的时间和空间，多进行思维训练，让每个学生发展思维能力，真正提升语文核心素养。一是质疑训练，开启思维之门。二是联想训练，走上思维之路。三...

范天蓉摘  要：在小学语文教学中教师可以通过文本补白的方式展开教学，尝试提高学生的语文核心素养。抓住标点让学生填充空白，通过品析词汇的方式填充空白，通过探究细节的方式挖掘空白，这些方法都能促使学生提高...

蔡玉环摘 要：培养和造就现代化语文综合型人才，培养小学生语文综合素养是新课标下小学语文教育教学的关键所在。在小学语文教学中，教师要从多方面出发，引导学生科学积累语文语言知识，在多样化语言实践中不断培养...

高春燕 车亚荟摘  要：古诗是我国优秀传统文化的重要载体，也是初中语文的重要教学内容之一，《义务教育语文课程标准》（2022版）中立德树人的总教育目标与语文核心素养是初中古诗文教学的重要导向。在此基...

刘苗 唐仁【摘要】培养学生的核心素养是我国新时代教育立德树人这一根本任务的价值诉求，在语文教学中应充分发挥其特有的学科优势，培植学生的语文核心素养。而群文阅读是语文阅读教学的新形式，有利于突破单篇阅...

白园 赵莉【摘要】在信息技术助力下，整本书阅读教学面临着变革与挑战。文章通过个案调查和比较研究，分析阅读课程的现状，通过整本书阅读教学实践创新，将信息技术与阅读主体、阅读内容、阅读目标、方法指导、阅...

杨富霞【关键词】 小学生；语文核心素养；方式【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2018）17—0096—01语文是关注人整体发展的重要学科，对实现人的...

罗秉欣摘要：语文核心素养包含语言积累和运用、文学审美和鉴赏、思维发展和创新、文化参与和传承等能力，是中职学前教育专业学生必须具备的一种综合素养。为了提高学生的语文核心素养，教师应明确教学目标，融入专业...

李方玉 关键词：课外阅读；小学生；语文核心素养；教学改革；家长参与 在当代教育环境下，单一的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求，特别是在语文教学中，课外阅读作为一个不可或缺的教学环节，日益受到教育...

李方玉 关键词：课外阅读；小学生；语文核心素养；教学改革；家长参与 在当代教育环境下，单一的课堂教学已经不能满足学生全面发展的需求，特别是在语文教学中，课外阅读作为一个不可或缺的教学环节，日益受到教育...

傅煦霖 叶红摘要：当下小学生对语言经验的积累缺乏自主性，对此，教师在教学中应关注文本中具有新鲜感的词语句段、语言形式、语境组构、语篇特色等方面的语用经验，引导他们内化、积累，培养小学生自主积累的意识...

董占军 摘 要：“双减”背景下，作业引起了较为广泛的重视。作业是学生自主学习活动的重要载体，具有培养学生学科核心素养的重要功能。可从“在真实语境下建构语言”“在活动探究中发展思维”“在读写结合中培养...

[摘 要] 文章秉持师范专业认证的学生中心、产出导向理念，对接《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的语言核心素养观，梳理了高师中文汉语言文学专业语言课程群与中学语文语言核心素养培养之间的关联性，...

[摘 要]课程思政既是一种新的教育手段，又是一种新的教学理念，其实质是在教学实践中实现立德树人的目标。语文教学通过对语文核心素养的落实，从而实现课程思政的目的，是当前教育教学的一个方向。文章借助对莫怀...

邹井荣摘 要：语言表达能力是语文核心素养中重要的内容，要提高学生的语言表达能力，教师就要从多方面入手，培养他们的语文素养。教师要让学生畅谈阅读后的感受，促使其更好地认知；让学生说出分析文本时的发现，让...

陈燕燕摘要：读思达教学法是一种以学生为主体，注重阅读、思考和表达的教学方法。在语文写作教学中，巧用读思达教学法可以有效地提高教學效果。文章阐述读思达教学法的内涵，强调读思达教学法在语文写作教学中的运用...