王秀兰

“莫笑江湖少年梦，谁不少年梦江湖。”想起金庸这句豪言壮语，我不由得想起女儿的“作家梦”。

女儿的“作家梦”源于阅读。在女儿成长过程中，我积极参与，用实际行动潜移默化地引导女儿爱上阅读。自打女儿牙牙学语，我就坚持每天给她读绘本、认图文、听有声儿歌，还买了许多巴掌大的有声点读书。她听多了，对书也产生了浓厚兴趣。有时她自己都会拿起点读笔，听儿歌或读故事；有时也会撒娇地躺到我怀里，非让我给她读。我们一起笑乐，一起徜徉在童话世界里，享受着幸福的亲子时光。

女儿四岁时上了幼儿园。在幼儿园里，乖巧懂事、活泼可爱的女儿玩乐之余，常会到班级图书角翻看喜爱的绘本。园长不止一次对我说：“你女儿很优秀，喜爱看书，这是个眼中有光的女孩。”受到鼓舞，我更加坚定地培养女儿良好的阅读习惯，让她于玩中学知识，于学中享受读书之乐。就这样，女儿日日坚持阅读，我陪伴左右。每天睡觉前都是我们专属的亲子阅读时刻。《365夜童话故事》《伊索寓言》《唐诗三百首》《三字经》等都是我们通读多遍的床头书籍。我还给她买了许多科学小故事、神奇的动物王国等各种绘本，用以丰富女儿的阅读面；有时候，我们也会拿书跟其他小朋友交换。在这过程中，女儿不仅爱上阅读，懂得爱惜书籍，也学会了与小朋友沟通交流、和谐相处的一些方法。这一时期，女儿的语言表达能力和沟通交流能力都大幅度提升。每当看到老师在群里表扬她时，我都会莫名地感到幸福。

女儿读的书较多，识字量达到一定程度，阅读兴趣就更高了。还没上小学，她已能自读带拼音的书。虽说读得很慢，也不流畅，但这并不影响她读书的热情。她哥哥曾嘲笑她：“咋读那幺慢？读个书真费劲！”我白了他一眼，回击道：“现在得意了，你小时候还不如她呢！我们虽然读得慢，但读得挺好的。”女儿受到鼓励，想要读更多书，还非要读熟练，向哥哥炫耀一番呢！

进入小学一年级后，女儿已能熟练朗读拼音绘本。随着读书识字能力飞速发展，她许多千奇百怪的问题也应运而生。我无法给出合理的答案，就迅速下单一套《十万个为什幺》，有不懂的问题，我们就请教这位“百科老师”。

女儿的想象力很丰富，她会天马行空地编故事。每当亲子共读结束后，我们熄灯睡到被窝里，她就开启自编故事模式。这种热情持续了很长时间，为她后来能写出优秀作文打下良好基础。

女儿上小学二年级时，写了一篇《我的暑假计划》。我看写得还不错，就给投稿了，没想到被报社录用，还奖励了两份样报和一本优秀作文。女儿开心极了，写作的热情高涨，每次有写得不错的作文，都要求我给她修改一下投稿。功夫不负有心人，之后女儿的《彩色蛋壳》《一个胆小的朋友》和《多味的秋天》陆续刊登在《新民晚报》和《现代家庭快报》上。女儿悄悄告诉我：“长大了，我也要当一名作家，要发表好多好多的作品，最好印到一本书里，好让大家都能看到。”

我有点诧异地看着这个小女孩，有惊喜，也有骄傲。我知道：阅读已在她心里埋下一粒梦想的种子，只待厚积薄发，开出最艳的花，结出最真的果。

编辑|郭绪书