张旭敏 王裕临
(1.郑州师范学院,河南郑州 450044;2.铁道警察学院,河南郑州 450053)
郑州市普通高校跆拳道师资的调查研究
张旭敏1王裕临2
(1.郑州师范学院,河南郑州450044;2.铁道警察学院,河南郑州450053)
文章立足跆拳道在我国迅猛发展的大背景,从跆拳道师资的状况出发,试图了解跆拳道在郑州市高校的发展。从跆拳道教师数量、年龄与学历结构、学生满意度等方面进行研究。力图为了解郑州市普通高校跆拳道发展提供研究依据和理论支持。
郑州市普通高校跆拳道师资
1 前言
体育教师是体育课程教学的执行者和组织者，跆拳道在高校的发展很大程度上依赖跆拳道师资状况。跆拳道教师的专项运动技能、专业理论知识以及教学能力是取得跆拳道最佳教学效果的重要条件[1]。对跆拳道师资的研究对于了解郑州市跆拳道发展状况和进一步推动跆拳道在郑州市高校的发展具有重要意义。
2 研究对象与方法
2.1研究对象
研究对象:郑州市普通高校跆拳道师资。
调查对象:调查对象为郑州市普通高校的教师和学生，随机抽取在校大学生1175人，体育部主任37人、体育教师98人。
2.2研究方法
文件采用文献资料、问卷调查、数据统计等方法。
3 调查结果与分析
3.1郑州市普通高校跆拳道教师的数量与性别结构
在根据问卷调查和实地考察的结果显示，郑州市普通高校至少都有一名跆拳道老师，个别的学校馆有3—4名教练员甚至更多，本研究调查了37所高校的98名教师。在被调查的98名教师中，男性教师有57人，占58.16%，女性教师41人，占41.84%(见表1);男性教师明显高于女性教师。这一结果与体育教师的职业及跆拳道的运动特点有关。
表1 郑州市普通高校跆拳道教师数量及性别结构
表2 郑州市普通高校跆拳道教师年龄结构
表3 郑州市普通高校跆拳道教师学历分布
表4 郑州市普通高校跆拳道教师职称结构
表5 学生对学校跆拳道老师的满意度
表6 郑州市普通高校教师和学生对跆拳道的满意度N=98,N=924
3.2郑州市普通高校跆拳道教师年龄与学历结构
教师年龄的分布情况可以初步判断项目的发展情况。从表2中可以看出，从事跆拳道教学的教师是30岁以下的青年教师占50%，31—40岁年龄段的占总35.71%，41—50岁年龄段的占14.29%，50岁以上为零。跆拳道教师相对年轻，缺乏经验丰富，能力较强的中年骨干教师[2]，这也和跆拳道运动在高校的开展相对其它项目较晚有关系。
师资力量队伍的重要指标要看学历建构建设的标准，它不仅反应出学校师资队伍层次划分状况也是对跆拳道教师自身知识结构认识的一个重要条件。
在调查中发现，被调查的98名跆拳道教师中有12名硕士学位的教师，79名是本科学历，7名是大专学历，博士学历的教师为零。郑州市高校在教师学历上要求存在很大的差距，博士的比例为0，硕士比例仅为12.24%，这样显示出郑州高校教师的学历偏低。尽快提高跆拳道教师学历层次，改变目前较低学历结构的状况，才能进一步提高跆拳道教学和科研质量。
当然，高学历跆拳道教师并不能说明一切问题，拥有高学历的教师若没有足够的教学经验也是不能很好的胜任跆拳道教学任务的[3]。只是，具备了一定的学历，提高跆拳道教学质量才有了一定的理论保障和基础，才能令提高跆拳道科研能力成为可能。理论指导的实践才更科学。
3.3郑州市普通高校跆拳道教师职称结构
从表4可以看出，助教58人，所占比例是59.18%，讲师36人，占比例的36.74%，副教授和教授共4人仅占比例额4.08%。简言之，最低职称级别助教人数将近六成，讲师三成，副教授和教授比例太低。可见，郑州市高校的跆拳道教师职称结构极不合理。
3.4郑州市普通高校学生对跆拳道教师的满意度调查
在已经开展了跆拳道运动的郑州市普通高校的调查中发现，14.84%的学生对老师的教学很满意，34.86%满意，38.01%感觉一般，不太满意和不满意的只占12.29%。众口难调，体育教学亦是如此，数据显示现阶段学生对现有的跆拳道老师基本满意。
3.5郑州市普通高校教师及学生对本校跆拳道的满意度调查
根据调查研究表明，现郑州市很多高校的教职工一致认为，在普通高校开展跆拳道这一运动项目是非常有必要的，而且在普通高校开展跆拳道课程的前景是非常不错的。现如今，大多数的家庭都是独生子女，无论是家庭条件怎样，他们都会对自身的子女百依百顺，使孩子们形成一种娇生惯养的模式，孩子在这种宠爱下逐渐的变的刁蛮任性。跆拳道就担起了培养礼仪道德，增强意志品质，锻炼
············心理素质的重担。就跆拳道礼仪这一方面而言，它可以使孩子得到很好的文明涵养的提高与改善。还可以让孩子改掉自身所存在的坏习惯从而端正自身的学习态度。高校开展跆拳道运动的形式主要有:学校代表队、俱乐部、协会、社团、选修课等，从而能够满足学生多方面不同的需求。
然而，出乎意料的发现，郑州市普通高校教师对本校开展跆拳道运动的状况很满意的只占4%，满意的占16%，不太满意的占48%，不满意的占到32%。学生很满意的占13%，满意的占26%，不太满意的24%，不满意的47%。从表6中不难看出大部分的高校教师和学生对本校的跆拳道运动开展现状是有不满的，所以，照这样以来，学校开展跆拳道运动是需要进一步的改善。大部分学生和老师都对当前学校开展跆拳道运动的现状不太满意，这也与相关研究结果相呼应[4]。因此，学校开展跆拳道运动尚有很大改善空间。
4 结论与建议
4.1结论
郑州市普通高校跆拳道教学在师资力量上的严重缺乏是影响着高校跆拳道发展的重要原因之一。很多高校的体育专业老师在这方面经验不是很丰富，而且在年龄结构和学历结构职称结构各个方面都不合理。主要以年轻教师为主的教学团队，学历学历结构偏低，教授和副教授级别的也仅有几人。因此，要想促进跆拳道在各大高校的进一步发展，就应该从政策支持、学校重视、教师强化等多方努力来培养出专业有经验的跆拳道教师。
4.2建议
4.2.1国家政策及经济支持
国家在教师知识学习培训上应该得以重视。国家和学校应该给予相应的政策来鼓励教师提供培训机会。同时在经济上还应给予适当的支持。
4.2.2学校、学院的重视及支持
学校领导应该重视加强师资队伍的培训，根据学校实际情况适当的引进一些教学能力强的专业跆拳道教师。有目的有计划的安排本校相关体育教师学习跆拳道有关知识，无论是理论知识、裁判知识还是在技战术动作方面的学习。还应该抽出一段时间让这些教师到相关专业院校进行有关知识技能的培训和学习，利用假期时间进行进修。
4.2.3体育教师自身需要不懈努力
不仅仅只是要学校的支持，体育老师自身要与时俱进，从自身实际情况出发，不断改进自身的知识技能水平。提高自身专业知识，努力做好本职工作。从每次培训进修中提炼精华，不断取长补短从而达到提高跆拳道教学效果的目的。
[1]杨晓敬.山西省普通高校跆拳道俱乐部开展现状及对策研究[J].湖北体育科技,2011,3.
[2]彭颖.江西省普通高校跆拳道选项课教学现状及对策研究[D].江西南昌:南昌大学,2011.
[3]马晓利.北京高校开展跆拳道运动的现状及其对策研究[D].北京:北京体育大学,2004.
[4]张祝平.体育运动在河南省高校开展情况的调查研究——以跆拳道运动为例[J].管理观察,2012,18.
张旭敏(1962—),女,汉族,河南郑州人,副教授,大学本科,研究方向:体育教育与训练;
王裕临(1962—),男,汉族,河南开封人,教授,研究方向:警察体育教学与训练。
