刘银花

小学英语“任务型”教学应该是培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语学习的能力，使学生英语基础更加牢固，以活动为主的任务型教学模式则是指以活动为主要的教学方式，以激发和培养学生的英语学习兴趣为主，重点是训练孩子们综合语言的运用能力和与他人交际的能力。我认为要实施以活动为主的任务型教学模式应注意以下几点。

一、以启发性的提问方式调动学生兴趣

以前我在教学时对学生的提问总是任务性的但缺乏启发性，因此，学生对我的提问总是爱理不理，这样教学效果就十分不理想，学生学习英语的积极性也越来越差。于是我就在这方面多下功夫加以改进，在以后的课堂教学中我尽量使用有启发性和激励性的提问方式。

二、以真实的情景打开孩子们心灵的窗户

教育的艺术不在于传播的本领，而在于激励、唤醒和鼓励。小学生好奇心强，求知欲高。在教学活动中，有意识地创设具体生动的问题情景，巧设悬念，给学生留下一点问题，创设出一种信息差，就能激发学生浓厚的学习兴趣，从而促使他们产生强烈的参与需要与愿望，以饱满的学习情绪、积极的态度主动地学习。

三、以图文并茂的方式加深学生的理解

在呈现新的内容时，美妙的图画可以刺激孩子们的视觉，提高学生的注意力和学习的兴趣。这种方法可以发挥学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。

四、以说说唱唱的形式活跃课堂气氛

唱歌是一种很能活跃课堂气氛的活动方式，但是我们在编歌谣时必须具有任务性，必须围绕这节课的教学内容和教学任务，而且所编制的歌谣必须在活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣的基础上，使学生更好、更快地掌握学习内容。

五、以生动有趣的表演形式完善课堂教学

活动是提高小学生英语运用能力的主要途径，而情景的创设，又能使英语实践活动趣味化、生活化、真实化，有效地培养和激发学生的学习兴趣，为活动的积极开展提供有力的保障。因此，当教学内容呈现完以后，教师要采用表演的手段让孩子们真正地交流起来。

总之，以活动为目的的任务型教学模式是快乐而轻松的，愉快的师生默契，趣味的教学会给我们带来无尽的鼓舞。但是要实现小学英语以活动为目的的任务型教学模式需要一个长期的过程。课堂上采用各种不同的活动方式鼓励他们多积极表演，大胆开口进行交流，发掘他们身上的潜能。

编辑 王团兰