理想·理念·理性
——新课程标准下的英语备考研究
王焕
【摘要】本文从认识课程性质着手，到理解课程目标，再到认可课程标准的实践价值，对课程标准进行研究，旨在提升对于现行课程标准的研究和实践，并充分指导中学英语教学。文章从课程性质、目标的论述联系高考的考查方向和考题的变化，得出新课程标准是指导备考的法规性文件。中学教师要进一步学习研究课程标准，以课程理念指导教学，理性备考，努力实现培养和谐发展的人的这一教育理想。
【关键词】课程性质；课程目标；高考考题研究；高考英语备考 假如你是李华，你的朋友Jack写信告诉你他不知道如何与朋友相处，让你给他一些建议。请你根据以下，写一篇120词左右的建议信。 语：与人相处困难；伤心；给予安慰和帮助；不要忽略朋友的感受；关心朋友；意见分歧；面对面交流；感谢朋友的帮助。
从新课程标准实施以来，每每再读，笔者都更加深刻地体会到，对新课标和学科研究的高度、宽度和深度直接决定了教学的高度、宽度、深度和厚度，同时，也决定着备考的效度。于是，便试图精研课标，尽可能多地找到它们之间的联系，希望通过这个视角，对大家更有效地实施课程标准下的备考有所启示，真正实现作为英语教育者的理想：以科学的理念理性地对待教育教学和备考，进而努力实现培养和谐发展的人的理想。
一、对课程性质的认识
语言是人类最重要的思维和交流工具，对促进人的全面发展有重要意义。当今社会生活和经济活动都趋于全球化，外语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。语言课程，特别是外语课程，对发展学生正确、积极、健全的情感态度及价值观有十分重要的作用。
表1
表1直观地体现了课程标准对于英语课程价值的界定：
（一）工具性
新课标强调培养学生用英语进行交际的能力，用英语获取信息、处理信息、分析问题、解决问题的能力。仅具备知识是不能达到的。
（二）人文性
外语课程在发展学生思维能力，培养学生情感态度价值观等方面起着重要的作用。
因此，作为教育者，更应深谙我们的教育对象是人，而不是等待我们往里灌英语单词和语法的容器。也就是说，实施新课标并不意味着我们抛弃知识的传授，但我们一定是站在更宏观、更全面、更科学的视角看待和从事我们的工作。外语教师仅仅以传授知识为工作重点是远远不够的，我们应把学生培养成会思考、会表达的人。从这个意义上来讲，我们从事的不是外语教学工作，而是外语教育。
二、对课程目标的认识
高中英语课程的总目标是使学生进一步明确学习英语的目的，发展自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生的综合语言运用能力。着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力；进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的
情感、态度、价值观，为未来发展和终身学习奠定良好的基础。为此，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。
表2
从表2中我们可以直观地看到课程标准和大纲对于课程目标界定上的区别，而这恰恰是我们实施教学所应达到的教育目标。
如下回顾高中英语教学要达到的目标，以期能更好地指导我们的教学。
（一）语言知识
高中学生应该学习和掌握的语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能、话题等五个方面的内容。如下重点解释功能、话题两个项目。
以模块4 Unit 1为例
话题：Great women and their achievements
功能：课程标准在本单元要求掌握的功能项目描述他人情况（Describing people）Why do you admire her?
What did she do to impress you most? Why did she choose to...? What are her strengths? Can you give an example to show...?
高考试题：（2008·湖南）
请从下列人物中选择你最喜欢的一位，用英语写一篇120词左右的短文。要求根据所给信息作适当发挥，且需包括以下三部分内容：
1.对该人物的简单介绍；2.喜欢该人物的理由；3.从该人物身上得到的启示。
高考命题紧扣教材和课程标准，中学教师在实施教学的过程中要注重挖掘教材，注重研究教材的使用，这样教材中话题所辐射的内容才能够成为教师的教学资源，高考所涉及的题材在平时的语言学习中才能有所涉猎，即教师必须树立大教材观。
（二）语言技能
语言技能是语言运用能力的重要组成部分，包括听说读写四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性?语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实的语言交际打下基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。
根据高中学生的交际需求和认知发展水平，高中英语教学应该着重培养以下方面的能力：
1.在人际交往中得体使用英语的能力；
例：—What do you think of my hair?
—，dear，it’s a disaster.（Sincerely；Frankly）
2.用英语获取和处理信息的能力；
3.用英语分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维能力。
例：通过阅读教学培养学生的批判性思维能力。
批判性阅读是一种深层次的阅读，要求读者在阅读过程中运用预测、分析、质疑、推断、总结和评判等批判性思维方法，达到对阅读材料的深刻理解。如果阅读教学只是致力于语言知识点的讲解，学生对课文的理解只能停留在表面，使阅读教学变成了语法教学和词汇教学，学生获取和处理信息的能力，用英语分析和解决问题的能力以及批判性思维能力得不到任何提高。
这四种技能在新课程中都有明确的级别目标描述。如：七级目标中关于读的技能目标之一：能通过上下文克服生词困难，理解语篇的意义。
（三）文化意识
文化意识：文化知识、文化理解以及跨文化交际的意识和能力。
语言有丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国家的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文化艺术、行为规范和价值观念等。接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，提高对中外文化异同的敏感性，有利于培养世界意识和文化包容，有利于形成跨文化交际能力。
（四）学习策略
学习策略：形成有效的英语学习策略，发展自主学习和合作学习的能力。从而使学生具有终身学习的潜能。
如学习策略目标（七级）中明确要求：在学习中，善于抓住重点，做好笔记，并能对所学内容进行整理和归纳；能有效地使用词典等工具书。
（五）情感态度
情感态度：指动机、兴趣、自信、意志、合作精神等影响学生学习过程和效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。
因此，可以说“一年高考，三年备考”。高一、高二阶段的一个重要任务就是培养并保持学生学习英语的兴趣，并将其持久的兴趣转化为稳定的学习动机，树立自信心，形成克服困难的意志。要通过课堂，让学生感受到英语这门学科的与众不同；感受到学习英语的乐趣，体会英语这门语言的美。
以上五个方面不仅是外语素养的重要构成部分，也是高考考查的方向。
三、课程标准的实践价值
（一）对于备考的价值
对于备考的价值：高考命题的依据是新课标。落实新课程理念就是备高考。高考一定在随课程标准发生变化。
举例说明：
例1：
，the more expensive the camera，the better its quality（.2005年全国II）
A. General speaking
B. Speaking general
C. Generally speaking
D. Speaking generally
—Artistic people can be very difficult sometimes.
—Well，you married one ________（.2011年课标卷35）
A. You name it
B. I’ve got it
C. I can’t agree more
D. You should know
例2：2011新课标全国卷书面表达
假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学校辅导中心（Learning Center）的帮助。根据学校规定，你须书面预约，请按下列要点写一封信：
1.本人简介；2.求助内容；3.约定时间；4.你的联系方式（Email：lihua@126.com； Phone：12345678）
从以上考题变化可知，高考的考题已经由单纯的知识考查转为语言运用能力、语言素养的考查，符合新课程理念。
（二）对于教学的价值
对于教学的价值：引领教学的方向，决定教学的深度。课程观念的高度直接决定了教学的深度。
以模块四第一单元W omen ofAchievement的Reading为例。文本讲述了被美国《时代》杂志称为20世纪“世界最杰出野生动物学家”，致力于研究和保护黑猩猩达50余年之久的杰出女性珍古道尔的生平事迹。在面对这样一篇文本时，我们有如下切入点：教授知识点，提升阅读微技能，了解一位伟大女性的生平经历，讨论伟大女性所具有的优秀品质，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感。应该说这些都是我们教学目标的组成部分，但关键是一开始站在哪个层次上。当我们带领学生走进一位伟大女性，探讨女性在社会生活中的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们的成就，从这样的角度去设计我们的课堂时，我们就会提出这样的问题：
1.你怎幺理解题目A Student of African W ildlife?
2.你认为珍为什幺坚持在森林里研究野生动物，而不是在实验室里？
3.文章中的哪些细节可以表现这位伟大女性的优秀品质？
假如站在这样的高度去备课，我们就给学生时间欣赏、理解珍的名句：
Only if we can understand can we care.
Only if we care will we help.
Only if we help shall all the life be hopeful.
—Jane Goodall
新课标下的高考更侧重考查学生是否会用英语思考，是否具有语言素养，是否具有获取信息、处理信息的能力。而这远远不是仅有知识就能应对的，进一步说，这不是今天我们的某些课堂教学现状所能应对的。
（三）对于师生的价值
教师：引领教师做得更专业，促进教师的专业化发展。新课程要求教师的教学理念、教学方式与教学方法都要进步和更新。要改变以往以教师为中心、单纯传授书本知识的教学模式。
学生：促进学生作为人的发展，让学生成为专家型的学习者。教师应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，要有意识地引导学生发展自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体。
四、精研考题，依纲据本高效备考
（一）2015年高考新课标卷I总体特色：变中不离宗稳中显亮点
2015年高考新课标卷I紧扣高中英语课程标准的教学要求，稳中求新，对考生在听力、词汇、语法、英语知识综合运用、阅读理解、书面表达等方面的知识和能力进行了全面、深入的考查。试卷主要突出了以下特点：一是强调语言的工具性，体现“突出语篇，强调语用，重在交流”的命题导向；二是突显了语言的人文性，贴近生活，体裁多样，题材丰富，文化气息浓厚；三是语言地道纯正，原汁原味，具有鲜明的英语语言文化特点和时代特色。与2014年全国新课标卷I相比，主观卷难度有所降低，但同时，听力、完形填空、阅读理解在对考生词汇的要求上有提高，设计的题目看似简单，但文章的信息量和思维量很大。
（二）2015年高考英语试题题型分项评析
1.听力
语言组织灵活，情景化、口语化，语境更真实。听力材料话题较为常规，包括天气、租房、点餐、选课、上车等，均为考生所熟悉的日常生活范围。问题设置也为常规题型，包括时刻推算、观点、意图、建议。无生僻单词，符合学生的词汇范围。其中，听力部分涉及一些常见单词和短语的理解，如：due，worth，mean it for，do with，lay out，fair price。考生要对这些词汇特别熟悉，才能在听力状态下做出正确反应。
短对话的材料中，男女双方只用了只言片语，但简单的话语配上合适的语调，真实地勾勒出日常生活中常见的一幕。较之往年，两个回合的短对话达到了3个之多，句子更简短，结构更松散，但信息量很丰富，且语调的作用在上下文得到了较明显的体现。另外，长对话长度适中，无复杂语句，但材料组织在信息干扰方面加大了力度。最后的一段独
白，语言表达灵活，在描绘伦敦茶叶贸易中心图景的同时，充分展现了语言的文化魅力。语速较往年稍快，平均语速185wpm，难度较往年略有增大。命题方式灵活，选项干扰性强。设题既注重学生辨别基本的事实细节的能力，又考查学生的理解推理能力和语篇概括能力。
备考启示：
（1）研读课标，注意微技能的分解练习。
例如，八级目标中描述了听力能力：①能识别不同语气所表达的不同情感；②能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；③能抓住一般语段中的观点；④能基本听懂广播或电视英语新闻的主题和大意；⑤能听懂委婉的建议或劝告等。注意听力语料的选择。提供给学生原汁原味的素材，体验真实的语境，接触多种语音现象。
而对应的考纲中的具体要求：考生应能①理解主旨和要义；②获取具体的、事实性信息；③对所听内容作出推断；④理解说话者的意图、观点和态度。
从以上对比可知，高考的考查和课程标准的要求是一致的。在教学实施过程中要逐级落实课程标准中对于相应能力的训练和培养，进而为高考做好准备。
（2）精选听力材料，提供给学生原汁原味的语料，让学生更多地接触多种特殊的语音现象：重音、语音语调、连读、失去爆破等。同时，可以对不同的对话场景进行分类练习。
（3）坚持朗读，坚持听力练习，培养良好的听力解题习惯,积累应试经验。
2.阅读理解
（1）语料涉及话题广泛，文化信息丰富。
从2015年阅读材料来看，A篇是介绍London Canal Museum每月讲座的应用文；B篇为记叙文，作者讲述了Florida的新鲜的水果蔬菜；C篇是关于巴黎蓬皮杜艺术中心举办的着名画家Salvador Dali画展的介绍，是一篇说明文；D篇也是说明文，介绍了具有法国特色的Psychology cafes的社会意义和功能特色。四篇文章中包含了西方国家丰富的社会、人文信息，需要学生具有开阔的视野和较强的文化意识。
（2）语言原汁原味，长难句思维量大。
从四篇语料看来，语言非常地道，原汁原味。Swimming pools，wine tasting，and pink sunsets（at normal evening hours, not 4 in the afternoon）filled the weekend，but the best part—particularly to my taste，dulled by months of cold-weather root vegetables—was a 7 a.m. adventure to the Sarasota farmers’market that proved to be more than worth the early wake-up call.
Delighted as I was by the tomatoes in sight，my happiness deepened when I learned that Brown’s Grove Farm is one of the suppliers for Jack Dusty，a newly opened restaurant at the Sarasota Ritz Carlton，where—luckily for me—I was planning to have dinner that very night.
（3）词汇灵活使用，熟词新义和派生词屡见不鲜。
这四篇文章对考生的词汇水平有一定的要求。例如：
熟词新义：
语言活用①The fine selection of the major works was done in close collaboration（合作）with the Museo Nacional Reina Sofia in Madrid，Spain，and with contributions from other institutions like the Salvador Dali Museum in St. Petersburg，Florida.
a piece of writing，a song，a speech etc. that forms part of a larger work such as a newspaper，book，broadcast，recording etc.
②A篇Chris Lewis will explain how Brindley made such a positive contribution to the education of that group of early“civil engineers”.
something that you give or do in order to help something be successful
③You can make annual contributions of up to $1000 in education savings accounts.
an amount of money that you give in order to help pay for something
派生词：
①Admission is at normal charges and you don’t need to book.
The Stroudwater Canal is moving towards re-
opening.
②When we touched down to blue skies and warm air，I sent up a small prayer of gratefulness.
③No matter how attractive they look in the store，once I get them home they’re unfailingly dry，hard，and tasteless.
④Delighted as I was by the tomatoes in sight，my happiness deepened when.
⑤It couldn’t seem more un-French.
（4）设题紧扣语境，难度适中。
从设题特点来看，题目的设置更多地依赖语境，反映出命题者对理解主题和篇章结构的重视。虽然题目仍旧以细节题目为主，但纯粹信息搜索的题目仅出现在A篇文章的考查中，其余的细节题仍需要考生在理解文章主旨的前提下进行一定的推理判断，同时，还需要考生具备在文章中迅速准确定位答题所需信息区域、将文本信息与选项信息进行准确切换等答题技巧。
3.完形填空
（1）话题传统经典，整体理解难度不大。
2015的完形填空沿用了经典的富有教育意义的夹叙夹议的文章类型，话题为“助人为乐”，也是一个成功的家庭教育的典型事件。文章讲述了作者在带着孩子们去超市购物时，一家人主动帮助一个行乞的失业者的经历。考查着眼于词义、语境、语篇的深层次理解。总体说来，完形填空这一题型的备考需要培养学生把握语篇主线和主题的能力、语义辨析的能力、逻辑思维的能力、情感体验的能力、情境想象的能力，同时包含了对于情感态度的考查，内容理解难度不大，因此，入题较为容易，能够更全面地考查学生在完形填空方面的答题能力。同时，语篇不长，共有266词，没有生词障碍，题目设空间距保持了近几年来的平均值，约为14词左右。
（2）设题着眼语篇理解，注重能力考查。
2015的完形填空整体上继承了近些年的优良传统，注重能力考查，着眼于语义、语境、语篇的深层次理解，要求考生理解文章的整体含意，弄清楚段落之间、句子之间、上下文逻辑关系，才能得出正确答案。
（3）词汇考查以实词为主，考查灵活。
从词性的考查来看，名词、动词、形容词和副词仍旧占据主要位置，考查了6个动词，7个名词，3个形容词，3个副词，1个连词，着重考查考生根据上下文选择恰当词汇的能力。
I thought about it. We were 48.low on cash ourselves，but...well，sometimes 49.giving from our need instead of our abundance is 50.justwhat we need to do! All the kids 51.declared something they could do away with for the week.
be/run low（on sth.）（of supplies）：have almost exhausted the supplies（of sth.）（指供应品）几乎耗尽：We’re low on petrol.我们的汽油不多了。
When we handed him the bag of 52.food，he lit up and thanked us with 53.watery eyes. When I handed him the gift card，saying he could use it for 54.whatever his family might need，he burst into tears.
4.语法填空
2015年的语法填空是一篇以讲述作者游历阳朔之后的感受和评价为主的记叙文，有靠拢文化的倾向，考查词法、句法及上下文行文逻辑。10空中有7空是用所给词的适当形式填空，涉及时态、非谓语动词、词性转换、定语从句、名词变复数、介词和副词填空，考查了学生在语篇中灵活运用语言知识的能力。
5.短文改错
短文改错既考查考生对语言的观察和评价能力，又考查学生在语篇中综合运用语言的能力。它包含了很多与写作有关的元素，如词汇、修辞、结构、行文逻辑等，考点的考查方式灵活多变。
2015的短文改错是一篇105词的短文，排成7行，共有10处错误。考点都是围绕着学生平时书面表达中容易出现的错误，难度较小，分布均匀，考查全面，涉及时态、语态、固定搭配中的冠词、连词、介词、形容词副词、名词复数、代词、情态动词的考查。
6.书面表达
2015高考作文的体裁依然为应用文。高考的稳定性再次得到印证。应用文体裁是全国卷所偏爱的体裁，从表3可以看出。
表3：2006～2015年高考英语全国卷I书面表达分析表
应用文题材具有多样性和特殊性，这就决定了其语言表达更贴近生活，更能反映学生在真实情境下对语言的运用水平。也正契合了《考纲》中“通过书面表达旨在测试考生的日常语言交际表达能力，看其是否能够用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流”的指导思想。
2014年英语作文是图片英文提示，要求学生对广告中的某些信息进行详细的了解，而2015年的作文再次回到了汉语文字提示方式。题目由“情景”和“要点”两部分构成：“情景”中包括所写材料的人物——假定你是李华；背景——你校英文报“外国文化”栏目拟刊登介绍美国节日风俗和中学生生活的短文；对象——美国朋友彼得；目的——写信约稿。
要点有四条：（1）栏目介绍；（2）稿件内容；（3）稿件长度：约400字；（4）交稿日期：6月28日前。汉语提示简单、易懂，可以避免读图、读英文提示带来的理解偏差，所以比2014作文审题难度减小，展开写作的难度减小。
我们在备考过程中最关键的是要提升学生对于英语语言的把握和利用，强化应用文体的训练。让学生在写作中做到以下几点：仔细审题有思路、精心布局重要点、搭好框架待谋篇、扩展提纲成文段、过渡词语添亮点、卷面整洁悦人目、耐心复查保过关。
五、基础攻关，素养突破，实效备考
基于对课程标准和考题的综合分析，高考的备考确实是一项系统工程，可以从如下三个层次来理解：
高考备考需建立完善的知识结构：词汇、语音、语法、话题、功能、文化等。
高考备考需提升学科综合能力：听、说、读、写、理解、交际等。
高考备考需挖掘学生发展潜力：语篇理解能力、文化交际能力、语言学习能力。
那幺，我们就应该在备考过程中真正地予以体现，如表4中描述的三个阶段、三种课型、三个层次在备考中要有所侧重。但英语学科备考的轮次复习的交融性也是不能忽视的，也就是说，我们要在确保轮次复习针对性的同时，确保各专项题型的渗透。
表4
对于第一轮次的复习，建议按照如下环节操作：
（一）学生重读，教师提供拓展阅读材料
一轮复习不能局限于本省所使用的素材。教师要充分挖掘其他版本教材的同一话题的文章为学生所用，以此拓宽学生视野。在一轮复习过程中，要特别重视话题和功能这两项内容。语言学习的根本是认识世界、了解世界、实现跨文化交际等。大教材观有利于拓展学生视野，丰富语言输入，为有效的语言输出提供保障。例如人教版必修一教材Unit 1 Friendship的复习拓展素材可以选取牛津版选修六Unit 3。
Culturaldifferences
Ma Li：Hi，everyone. My name’s Ma Li. I need some help with my homework—it’s about cultural differences. Can I sit down and talk to you?
Waled：Hi，Ma Li，I’m Waled from Brunei.
Peter：And I’m Peter，from the UK. Nice to meet you.
MaLi：Nice to meet you，too. Can you tell me about some cultural differences you have found?
Peter：Waled，why don’t you tell her about the British teacher who opened the present as soon as he received it at the end-of-term ceremony?
MaLi：Oh，I already know about that one. My American friend Jack did the same thing.
Peter：Well，it’s what we do in the West. It’s rude not to open a present when someone gives you one. We like to see how the person reacts. We think it’s strange not to open it! What would be another cultural difference...let me think. Well，I once went to an acquaintance’s wedding in Korea and I was very surprised.
Ma Li：Why was that?
Peter：Yes. Roosters are supposed to drive bad spirits away from the wedding ceremony，and hens are thought to ensure good luck for the marriage. During the ceremony，the hen laid an egg，and everyone congratulated the new couple because it was considered very lucky.
Waled：That’s interesting! In Brunei，at wedding receptions men and women have to sit in separate areas—the men with the bridegroom，and the women with the bride. Another difference is that while we serve food，soft drinks，tea and coffee，alcohol is not permitted at the wedding reception—in fact，alcohol is altogether prohibited in Brunei.And you probably wouldn’t get much sleep if you lived near where a wedding reception was being held. That’s because we play loud drums to celebrate the wedding for hours afterwards, and sometimes even throughout the night.
Peter：Throughout the night?
Waled：Yeah，people get used to it.
MaLi：So what other things do you do in your country that are different from other countries，Waled?
Waled：Well，you know in many countries people point with their first finger. However in Brunei
that can cause offence，so we use our thumb to point. It’s quite funny watching the new foreign teachers trying to adjust to doing that. Another thing is，if you came to Brunei，you would have to take off your shoes before going into someone’s house. Many foreigners have trouble getting accustomed to it.
Peter：But what is really interesting is that there are sometimes great cultural differences even between native English speakers. I am always amazed at how Americans are so different from us Brits. Even though we share the same language—with different accents，of course—our customs are not always alike.
MaLi：Really?
Peter：Yes. For example，I have fond childhood memories of Bonfire Night，but my American friends are not familiar with that particular festival.
MaLi：Well，I’m not familiar with it either.
Peter：Oh，it’s a celebration that takes place on November 5th every year. People light large fires outside，and everyone gathers around and has a party. There are plenty of fireworks，and everyone eats hot dogs and other food that can be cooked over the fire. It’s great fun.
MaLi：Well，it’s time for me to go. This has been a great interesting chat. I think now I understand a lot more about different cultures and what is appropriate behaviour. It’s really helped me with my homework! I hope we can talk again soon. After all，learning about cultural differences is a good way to understand more about each other. See you later!
Waled：See you!
Peter：Right，later!
Post-reading activities：
Ⅰ. Go through the passage quickly and choose the best answer：
1. Ma Li came to the chat room to______.
A. make some new friends
B. look for some native English teachers
C. collect some information
D. practice English
2. To some Westerners，it is ____ not to open the present as soon as you get it.
A. politeB. friendly
C. commonD. impolite
3. If you went to a wedding in____，you wouldn’t expect any alcohol.
A. The USAB. the UK
C. ItalyD. Brunei
（二）充分利用文本，熟悉词汇在语篇中的使用
对于词汇的复习不能局限于词义、固定搭配，要转向在微语境、语篇中的词义理解和运用，以此顺应课程标准的要求和高考的考查方向。例如：
add vt.增加；补充说
addition n.加法；增加；增加的人或物；附加物
①Add up your score and see how many points you get.
②These figures don’t add up.
③The bad weather added to our difficulties.
④Will you addmore sugar toyour coffee?
⑤His whole school education added up to no more than one year.
⑥Remember: little steps add up to big dreams.
⑦—If the tea is too strong, add some more hot water.
—“I don’t believe it，”he added.
⑧I don’t like playing golf；in addition，I don’t have money for it.
⑨In addition to writing，I also enjoy rock climbing.
词汇在语篇中的运用范例（将课文改编成语法填空）。
Anne was a little girl 1（live）in Netherlands with her family. Because they were Jews they had to hide away everywhere，2 they would be caught by the German Nazis. During that time she had to regard the diary 3 her only friend，because she thought the diary was a friend to 4 she could tell everything，like her deepest 5（feeling）and thoughts. And she needn’t be afraid that it would laugh at her，or just couldn’t understand 6 she was going
through. In one of her diaries，she described how she felt after 7（be）in the hiding place for over a year：I haven’t been able to be 8 for so long that I 9（grow）so crazy about everything to do with nature—10 deep blue sky, the song of the birds，the flowers，even the wind and the rain.
（三）进行同题写作拓展
写作是真正考查考生水平，考查考生语言输出运用能力的题型，抓好写作的教学和备考对于语言学习具有极大的现实意义。如人教版必修一Unit1话题friendship配套的同题写作两篇：
关于友谊（议论文）
在一次课堂讨论中，大家对朋友和友谊进行了讨论。请根据表5内容，用英语写一篇短文，并谈谈你对友谊的看法。
表5
注意：1.短文必须包括所有要点；
2.词数100左右；
3.短文开头已写好，不计入总词数。
In life we can hardly do without friends. There are many difficulties and problems we can’t overcome with only our won efforts. Besides，we need friends to share our joys and sorrows，otherwise we will feel lonely. ___________________________________________________________________________________________
范文：
In life we can hardly do without friends. There are many difficulties and problems we can’t overcome with only our won efforts. Besides，we need friends to share our joys and sorrows，otherwise we will feel lonely.
What is true friendship? A good friend is someone who respects you and who you respect. As the saying goes，“A friend in need is a friend indeed.”True friends are those who never desert you when you are in need. On the contrary，they will offer you sincere and selfless help even at the cost of their own interests. Moreover，they will encourage you to stick to what is right and tell you not to do what is wrong or illegal.
In my opinion，true friendship is largely based on supporting each other. Whenever we have problems，we never hesitate to offer support to each other. Besides，we are supposed to help and trust each other. In conclusion，true friendship will stand the test of time.
关于友谊（书信）
范文：
Dear Jack，
I’m sorry you are having trouble in getting
along with your friends. However，the situation is easy to change if you take m y advice. Here are som etipsto help you.
Firstly，when your friends are upset，you’d better calm them down and try to help them solve the problems. Secondly，you should beconcerned about your friends rather than ignore them.Thirdly，when your friends disagree with you，itwould be a good idea ifyou could com m unicate with them face to face. Last but not least，when they help you，you should begratefulto them .
在写作练习中要注意以下方面的点评和点拨：（1）开门见山；（2）要点齐全；（3）层次分明；（4）语法得当；（5）衔接自然；（6）长短结合；（7）尊重文体。
（四）关于语法复习的建议
建议语法复习环节先复习句法，帮学生学会分析阅读中的长难句，促进阅读能力的提升；再复习动词、时态等，使学生能写出正确的句子，提升写作水平；最后，复习名词、冠词、交际用语等，实现考生英语语言运用能力的全面提升。
六、资料的质量和课堂的有效性决定高考复习的效度
每一位教师都要研究课标、研究考题，这样才能有效把握资料的质量。一份好的训练材料要做到以下“六度”：
1.方向契合度（语言特点、整体风格与高考契合。）
2.考题相似度（题材、体裁、设问与高考相似。）
3.考点匹配度（改错、语法、听力、完形阅读考点与高考匹配。）
4.难易科学度（考虑考点辐射课与讲评课的和谐共存。）
5.思维训练度（设题与文本的选择的思维量是提升考生英语思维能力的关键。）
6.反拨教学度（测试训练题目是否服务于教学，指导教与学。）
对于复习课的高效课堂来讲，建议遵循“ABCDE原则”。
考点复习课或者是习题讲评课最大的相似点就是它们不是新授课，那幺，教师就要重点把握复习课或者讲评课的目标，上出特色，才能收获应有的课堂效果。A（activate），一指激活课堂氛围，打造师生共情的场；二指激活学生已有知识储备和能力层次，为本堂课做好充分的准备。B（base），指的是复习课的基础性或者是源头性原则，课堂设计要接近学生的最近发展区，不能无限度拔高。C（Chew），强调的是内化吸收，也就是输入和输出之间的关键阶段。D（deepen），是复习课的特色，知识的体系性和深层次理解是否在课堂环节有体现。E（Employ/Enjoy）是语言学习的目的，也就是我们本堂课的目标达成情况如何，有没有实现对于知识或者能力的应用或提高。把握了以上几个原则，教师就能够更积极主动地挖掘课程资源。此外，校本教研是实现高效课堂的有效途径之一。教师团队智慧的开发与共享便能够在这个过程中得到充分的体现。
总之，面临新一轮的课程改革，备考工作更要体现出理念和理性。课程标准的改革的最终目的是为了教育有更加美好的未来。教师要树立终身学习的目标，不断学习更新教学理论知识，进而优化自己的观念，最终服务于自己的教育教学工作，同时在教育教学实践中更好地更新自己的理念。面对课程改革，不必惶恐，也不能以不变应万变。作为教师，我们可以更多地研习相关的教育理论类书籍，学习教育实践类书目，同时，在本学科的专业知识上不断完善自己，实现拓宽挖深。有了过硬的基本功，我们就能应对各种挑战——让工作成为享受，让研究成为常态，让学习成为信仰，让生活充满文化，最终实现理念、理性备考。
作者信息：053000，河北衡水，河北衡水中学
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