习作

■天津市东丽区刘台小学　　杨　君文章不厌百回改——在作文评改中培养学生的创新意识■天津市东丽区刘台小学杨君文章不厌百回改。在作文评改中培养学生的创新意识对于提高学生作文能力有着重要的作用。作文教学一...

■ 天津市东丽区流芳小学教师 任德娟作文批语的魅力■ 天津市东丽区流芳小学教师 任德娟写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程，写作能力是语文素养的综合体...

邹观应（泉州市特殊教育学校，福建泉州 362000）随着素质教育在我国不断地推进，学生综合素质与习作课程教学深度结合已经成为当前特殊教育学校教学的大势所趋。而近年以来图式理论的兴起成为改革教学重要的发...

陈曦(乐山师范学院，四川乐山614000)英语写作技能是一种语言输出技能，是语言学习的高级阶段。写作技能也是最难培养的语言技能之一。目前从高校普遍的课程设置上来看，英语周课时较少，写作教学没有得到重视...

奉芹（四川省遂宁市船山区顺南街小学，四川遂宁 629000）1 小学语文课堂开展“随文练笔”培养习作能力存在的问题1.1 “随文练笔”实施目标不明确通过访谈调查， 很大一部分小学语文教师不理解“为什么...

贾宏玲摘 要：将传统文化融入小学语文教学中，树立小学生热爱传统文化的意识，对于培养小学生的爱国之情具有基础性作用。小学生在习作课程中，常常觉得缺乏素材，无从下笔，在小学语文习作教学中融入传统文化元素，...

钟传祎《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文课程评价要有利于促进学生学习，改进教师教学”，要“加强语文课程评价的整体性和综合性”和“重视评价的导向作用”。依据课程标准，作文评价的目标被设...

吕立晨统编小学语文教材中安排的应用文写作分量颇重，从三年级上学期开始，几乎每学期都安排了应用文写作练习。《写信》是统编小学语文四年级上册第七单元的习作内容，学生在此之前学习写过留言条、通知、寻物启事等...

陶瑾瑾《义务教育语文课程标准（2022 年版）》（以下简称《课程标准》）在“教学建议”中指出：教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影...

李怡梅摘  要：三年级是学生作文的起步年段，学生容易产生畏惧心理。通过对教学实践中案例的思考，发现学生在习作起步中的存在的困难主要有这样几方面：写什么？怎样写？如何修改？在新课标理念的引领下，我从学生...

张淑蓉摘  要：小学低年级的“写话”与中年级的“习作”相辅相成，教师应当基于此，实施有效的小学 “写话”与 “习作”的衔接策略，在观察和联想中实施“写话”与“习作”的衔接策略，在抓住插图想象中实施“写...

俞宝明摘 要：随着我国素质教育事业的发展，人们对于学生综合能力的培养越来越重视，很多中学都逐渐重视语文学科的作文教学。通过作文学习与练习能够提升学生的语言文字运用能力，同时还能够提升学生的艺术文化鉴赏...

李金英摘 要：在小学高年级语文教育实践中，习作作为重要组成部分，一直是教师的“教”和学生的“学”的重难点。在新教育环境下，如何攻克小学高年级习作问题，是当下语文教育工作者重点思考的课题。微型日记主要用...

李美端摘 要：作文评改是作文教学过程中一个极其重要的环节。要引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。作文评改有难度，要想学生在评改习作中提高有效性，教师就要做好引路人，教其方法，扶放有度，否...

刘勇摘 要：学生怕写作文是因为学生的习作兴趣不浓，习作目的不明，习作方法不当。通过引领学生观察周围的事物，运用观察法对学生进行习作指导，才是行之有效的作文教学法。关键词：习作教学;观察法【中图分类号】...

赵娜敏摘  要：目前，在教学改革思想理念不断深入的过程之中，校园教育工作走上了最新的发展道路，越來越多多样化的教学方法融入到课堂之中，为学生带来了全新的知识学习体验。本文也就小学校园内部语文课堂教学工...

赵梦迪摘  要：习作是培养学生综合素质、发展思维的重要渠道。如何提高学生的写作水平是值得我们深思的问题。针对小学生写作中存在的“缺少体验、缺少积累、缺少自主”等问题进行了分析，并结合学生的实际案例进行...

郑海燕关键词：赏识;脱轨;习作;现状【中图分类号】G 622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）24-0184-011.学生习作现状分析三年级学生由以前...

周慧关键词：三年级;习作;观察;兴趣【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）23-0157-01三年级是学生在中年级的起始阶段，习作也...

卢聪勇关键词：小学语文;习作;教学【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）22-0155-011.小学语文写作教学中“求真”的要求（1...

胡爱芳摘 要：课文仿写是写作教学早就有的教学模式，随着教学改革的不断深入，提倡学生的自主性和个性表达，这种写作教学的基本模式逐渐淡出了我们的视线，在小学写作教学中有效合理地运用课文仿写，有助于读与写的...

许金莲随课微写是在过去小练笔、微写作的基础上提升发展的，是将单元习作需要的单项技能与阅读课文中的某一点结合，进行系统训练的微型习作活动。它具备减压性、序列性、针对性与有效性的基本特征。而練写点的选取是...

罗秀平写作教学应贴近学生生活实际，让学生易于动笔，乐于表达，教师要引导学生走进生活，去感受生活，激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，变“要我写”为“我要写”。问卷调查 丰富习作积累...

侯颖小学语文  作文教学  细节描写  策略【中图分类号】G623.2     【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）02-0122-011.在学习经典中，积累细节描...

汤红英欣赏  挑刺  指导【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）02-0088-01翻开学生的作文本，你会发现学生作文上留下的几乎都...