赖萍萍

摘 要：新课程改革倡导学生学习自主性的发挥，探究多维的学习方法，老师要以此为目标，跳出传统孤立封闭的教学模式，切实提高课堂教学的有效性。根据几年来小学低段的数学教学，觉得在教学中，要合理利用好多媒体教学，来提高课堂教学的有效性。

关键词：数学课堂；有效性；创设情境

现代信息技术在不断地发展，很多信息技术也运用到教学上来，这就打破了传统的教学模式的束缚，使现代课堂教学有了多种多样的教学方式。为了提高课堂效率，增加学生参与、合作与创新的意识，教师要在课堂教学中使用一些切实可行的策略。

小学生年龄比较小，大部分学生都活泼好动，不能集中精力好好地听老师讲课，这成为小学教师极为头痛的问题，怎幺才能很快地吸引学生的注意力重新返回到课堂上，并且培养学生上课注意力集中的好习惯呢？对于小学生而言新鲜奇特的东西总是能够引起他们的注意，所以，教师在教学的时候就可以利用多媒体教学，给学生创设一个新奇的情境，让学生沉浸其中，自然学生就不会注意力分散了。比如，在教学《平面图的认识》一课时，就可以问学生图形家族来到了一个游乐场来玩耍，你们想知道他们都叫什幺名字吗？同时多媒体呈现出各种颜色的长方形、正方形、三角形和圆在排队时的情形，学生的注意力就会很快地被吸引回来，同时学生也能够很积极地参与到课堂中，不仅使课堂的氛围变得温馨，还能够让学生集中注意力，学到知识。因此，教师在教学的时候要适当地设置一些巧妙的情境，让学生集中注意力，回归课堂。

小学数学的教学其实也是比较容易的，因为学生都还小，所以很多时候学生还是比较缺乏自己的观点的，这时候教师说什幺，学生都会按照老师说的去做，所以，教师在教学中要充分利用这一点，好好地培养学生按时完成作业的好习惯。例如，在讲《圆的认识》一课时，教师可以拿出一些教学模型：圆的车轮、圆的光盘、圆的餐具等等。这样学生就会慢慢地发现这些模型都有一个共同点，那就是都是圆的，所以，学生也可以更加直观地认识到圆。通过最初的看一些圆的模型，让学生对圆有一个基本的认识，课后就让学生回到家里动手制作一些圆的东西，或者收集一些圆的东西，让学生对圆有更深的认识。

总之，我们不难发现，提升小学课堂课堂教学的有效性已经成为当前深化课程改革的关键和根本要求。追求课堂教学的有效性，就是要求我们在新课程理念的指导下，在发挥学生主体作用的前提下，创设情境，构建符合儿童身心发展的有效课堂。

参考文献：

唐铭华.如何提高低段小学数学课堂教学效率[J].新课程：教研，2011（04）.

编辑 王团兰