马桂英

在传统意义上的教学模式中，作为一门工具性语言的小学语文教学常常重视背诵课文、造句子、要求学生做很多的练习题，如此高压式的教学模式不利于激发学生的学习积极性与主动性，难以提高教学的有效性。为此，下面对如何提高小学语文教学的有效性进行了分析。

一、教师提高自身的素质，丰富教学知识

首先，教师需要提高自身的素质，定期地参与学校对教师组织的培训活动，不断地学习新知识与新教学方法，时刻保持先进性。并且清楚教学目的，结合教学大纲的要求，组织教学课时规划，科学地划分教学知识，真正有效地贯彻实施。其次，教师需要实现课堂教学结构的优化和教学知识的丰富，教师能够结合课文作者的生平经历与写作背景进行教学，以使学生体会课文的主旨与写作目的，如此一来，一方面，学生会钦佩教师知识的丰富，另一方面，教师能够更加有效地引导学生掌握语文知识。最后，为学生安排一些课堂练习，让学生巩固掌握的知识，从而让学生学思结合，大大地提高课堂教学的有效性。

二、注重阅读教学，启发学生进行阅读想象

阅读想象也就是学生在阅读的时候，结合教师的启发，从少到多、从小到大、从表到里、由此及彼地想象和思考问题，实现阅读广度与深度以及学生阅读能力的提升。在小学语文阅读教学中，想象力是创新人才的一个显着特性。为此，教师需要通过一些时机注重学生想象力的培养，尤其是针对小学低年级的学生而言，他们的思维主导是形象思维，教师能够借助插图、多媒体教学课件等激发学生的感性认知，让学生在自己的脑海中浮现课文的情节和内容，从而有效地培养学生的想象能力，最终实现理想的教学效果。

三、还原孩子的天性，激发学生的内心世界

在小学语文教学中，一些教师的讲解过于成人化和雅气，这跟小学生的童趣和童真相悖，不利于激发学生的参与主动性。为此，小学语文教师应当还原学生的天性，多一些童真和童趣，以激发学生的心灵。如此能够增进师生之间的沟通与交流，让师生一起处在和谐、轻松、真实、自然的教学情感气氛当中，从而使学生舒展心灵，激发学生的学习兴趣。总之，小学语文教学应当跟儿童的认知思维与情趣相适应，契合儿童的心灵世界。

总而言之，在小学语文教学中，教师只要能够实施多样性的教学模式，把握学生的心理与生理特点，就能激发学生的学习积极主动性和学习兴趣，让学生乐于学习语文知识，从而大大地提高小学语文教学的有效性。

参考文献：

石蕾.农村小学班务管理的有效途径探析[J].现代阅读：教育版，2012（13）.

编辑 王团兰