马兰英
作为一名教师，不管你的教学能力如何，首先应该做到爱孩子。记得我刚参加工作时，就曾读过苏联着名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，这本书中就谈到教师一定要热爱孩子，只有热爱孩子，你才能真正地成为一名老师。我深深地被这本书中的内容感动着，在工作中也一直深深地爱着我的学生。时间过得很快，转眼间，我站在三尺讲台上已是三十个春秋了，两鬓已见斑白，但我始终怀着一腔热情，用自己的知识与人格引领着我的学生们一同成长，享受着与学生在一起的快乐与幸福。作为班主任，我一向对学生的教育做到耐心细致，嘴勤腿勤。在班级管理上要求自己做到关心、爱护、尊重学生。以自己的热情与坚定的意志，来激发学生的热情和参与意识，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。当老师全身心地关心、尊重每一个学生时，师爱将会成为一种巨大的力量，老师也才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受老师的教育，那幺你的教育才是有效果的。作为老师，总是喜欢优等生，而班级中的后进生更需要老师的关注，其实他们身上也有许多的优点，比如我班的朱××同学就是一个后进生，她上课总是爱摆弄一些小东西，甚至和前后桌同学说话，影响周围同学学习，课后还经常爱搞一些恶作剧，是一个天不怕、地不怕的学生，同学们送她一个外号：女汉子。对于这样的学生光批评是不行的，还要找她的闪光点，其实她的身上还是有许多优点的，比如说：她喜欢唱歌、音乐老师说她的音色比较好。喜欢跳舞，身体的协调性也比较好。体育方面，短跑是她的特长，于是我抓住机会对她进行教育。快到六一儿童节时，安排她组织编排班级的舞蹈节目，在运动会上也让她报短跑项目，为班级争得了荣誉。她的积极性得到了提高。通过这些活动让她感觉到自己在班级中的价值，而后进一步与她谈心，她慢慢地改正了缺点，端正了学习态度。
我的班级中有这样一个男孩，叫徐××，一直以来，班级里有很多同学被他打过，每当我批评他时，他却总是歪着头说：“我是打他了，谁让他惹我！”对于这样的学生，我应该怎样帮助他改掉这种不良行为呢？我想到了教育家陶行知的四颗糖的故事，对孩子的错误，我们要讲究批评的“艺术”，让学生体会到关爱的温暖。不能用粗暴的态度呵斥。我仔细琢磨，细心观察，深入了解，决心要找到问题存在的根源，要从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，我开始寻找机会。一天，又有学生告诉我，他又打同学了。我把他叫到跟前，问他：“你为什幺总是动手打同学呢？”他不假思索地回答：“爸爸告诉我，同学惹我，就打他。”听完这句话，我的心一沉，心情顿时沉重起来。我意识到教育好孩子的关键，必须改变孩子父亲偏激的教育思想。随后，我给家长打了电话，讲了事情的缘由，请他来一趟学校，在和家长的交谈中，让我没有想到的是，孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实，反而跟我讲，是他的儿子经常带着伤回家。这时我又说：“我问过孩子，为什幺打人，他说是你说的。谁打你，你就打他。我觉得孩子是最诚实的，最容易改变的，所以，要教育好自己的孩子，必须从正面引导，作为家长，归根到底不就是希望孩子成才吗？而孩子成才的关键是必须具有良好的行为习惯。这一点很重要。他总是打同学，在班级怎幺能够有好朋友，怎幺能够与同学友好相处呢？”
通过这次谈话，徐××的父亲开始改变教育孩子的方式了。徐××也渐渐地改掉了打人的坏习惯。教师要从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点，应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法。更要注意家校配合，积极与家长沟通共同校正他的行为。人非圣贤，孰能无过。让孩子体会到老师是在真正地关心自己，他就会从思想上认识到错误，就会改变自己的行为习惯。徐××现在的变化真的很大。
在一次体育课下课后，他往教室跑的时候，跌倒把脸上的一大块皮跌破了。红红的一大片，看着让人心疼，学生们七嘴八舌地议论，有的说是他自己跌倒的，有的说是别人推倒的，连他自己也说不清楚。不过这次他并没有抱怨同学，一个劲地说：“没事没事，不要紧的。”放学后，我左思右想，还是给家长打了电话，说明了情况，取得了家长的谅解，并顺便和家长谈了一下孩子的学习与表现情况，肯定了徐××的进步。
面对这样的学生，老师要时刻给他关爱，用爱去感化他的行为。由于他从小失去母亲，所以，在他的心底，是十分渴望别人的关爱的。我也让同学们多与他交流，渐渐地，他的朋友多了。是啊，教育是一个长期的等待过程，需要老师不断付出爱心，我相信，在老师的精心呵护下，他一定会健康快乐地成长。
教师对学生的爱，是一种发自内心的深厚的爱。这种爱来源于教师对教育事业的无比热爱和高度责任感，我从不后悔我的选择，在这三尺讲台上，苦苦耕耘三十年，用爱心去滋润孩子的心灵，使他们都能健康快乐地成长，就是我最大的心愿。
