【摘要】“课程思政”是一种与时俱进的新教育要求和新教学标准。课程思政怎样才能够和大学英语教学进行有机的结合，这是每一位大学英语教师在当前教学中遇到的问题。大学英语教学所耗费的时间很长，而且英语知识的内容十分复杂，而很多大学的英语教学模式依然处于十分落后的状态，导致很多学生对于英语知识的学习失去了兴趣，甚至会感到厌烦。在实际大学英语教学中，大学英语和课程思政之间很难进行科学的融合，常常会出现两个极端的局面。比如，英语教师没有更加深入地挖掘课程思政的深刻内涵，经常会将思政原理或者理论，生搬硬套植入大学英语中，那幺课程思政的教学效果将会大打折扣。本文主要探究怎样才能够进一步改善大学英语课堂教学之中母语文化的缺失，改善学生思想和认知的滞后性，从而将学生培养成掌握民族文化和具有国际视野的人才，进一步实现大学英语和课程思政之间协同进步、相得益彰的教学目标。
【关键词】大学英语;课程思政;教育;教学改革
【作者简介】曾达英（1983.09-）， 女，汉族，广西北海人，北海艺术设计学院，讲师，本科，研究方向：大学英语课程教学、英汉翻译与研究。
【基金项目】本文系北海艺术设计学院2020年度思政政治教育教学改革理论与实践研究项目“大学英语‘课程思政教学改革与建设”（项目编号：2020BYSZYJ07）的研究成果。
大学英语属于大学中必修的一门课程，利用大学英语进行“课程思政”的教育具有十分重要的作用和意义。在大学英语的教学中渗透课程思政的教学，需要教师进行教学观念的转变，进一步提升教师的思想政治的意识以及思政教学的能力。教师还需要进行课程教案的修订，更加深入、更加科学地挖掘课程思政中具有价值的教学资源，进而可以有效地更新大学英语课程思政的教学模式，进一步加强大学英语课程思政教学教育资源的创建以及管理。基于此，本文笔者将针对大学英语“课程思政”教育教学改革策略进行以下相关的分析和研究，希望能够为大学英语教师给予一定的启示。
一、 大学英语课程思政教育的必要性和可行性
1. 大学英语课程思政教育的必要性。（1）教育传统和教育方针的基本要求。我国的教育一直都比较重视立德树人，以德为先。在中国古代的西周教育中“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）中的礼一直放在教育的首要位置;儒家学派的教育思想也一直主张“德治”和“礼治”，孔子则一直强调“以德教民”;封建社会从伦理上也比较重视三纲五常——“仁、义、礼、智、信”。可见，中国古代的教育中也比较关注人们的道德修养和人格的培养。毛泽东在中国新民主主义革命的时期就一直强调：青年应该把坚定正确的政治方向放在第一位。学校在开展教育的时候，一定要科学的转变学生不正确的思想，思想政治教育就是其中非常重要的一个环节。在社会主义建设的时期，国家更加强调了“没有正确的政治观点和思想观念，就等于没有了灵魂”。教书育人就是我国教育的主要方针以及重要的教育目标，2016年，习近平总书记在全国高校的思想政治工作会议强提出并强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”党的十九大报告中也指出：要优先发展教育事业，以立德树人为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴。
（2）国内外基本形式发展的基本需求。自改革开放以来，社会经济也在不断发展，国内外之间的交流也逐渐增多，导致很多的青少年在很大程度上受到国外思想的影响，甚至迷失了方向，与正确的教育脱轨。长期以来，很多的青少年都会被一些不良的思想所影响，最后会变得缺少诚信和拜金，进而缺失社会责任感。这就会导致很多学生道德水准下降、心理素质欠佳等一些问题，这些问题的出现无疑会为学生带来很多不好的影响，甚至会影响学生身心健康，进而会导致很多学校的人才培养素质出现问题，影响教学的整体质量。所以，学校应做到以人为本，坚持通过社会主义核心价值观来不断引导学生养成正确的价值观念，培养学生成才，这也是当前大学中思想政治教育工作的基本要求。
（3）人才培养的基本需要。教书育人，德育为先。只有进一步培养出道德素养比较强的人才，他们才可以将自己所学习到的专业知识以及技能所应用到社会的各个层面，服务全国的人民。而对于人才培养的主要战场却是在教学课堂中，立德树人的基本教学目标要想得到进一步实现，也不能够仅仅依托于“思想政治”的相关理论课程来培养。这就要求高校教师需要进一步加强思想工作，将思想政治的相关理念注入实际的教学课堂中，一定要抓住课程改革的重要环节，更加充分地发挥出课堂教学在整个教育中的主要阵地、主要渠道，着力于将思政教育的观念融合到各个学科的课堂教学中，发挥出更多的优势，全课程和全方位的教书育人。
将思想政治的教育内容融合到实际的教学场景中，可以帮助学生更容易理解并接受，学生如果可以在此基础之上通过英语知识针对一些课程思政的德育内容展开辨证的思考和交流，那幺就会科学的将课程思政与大学英语知识之间进行完美的融合，进一步形成十分科学化和体系化的教育设计方案，不断引导学生“正确地认识中国特色和国际比较，更加全面和客观地认识当代中国，科学地看待外部的大千世界”，成为新时期的德智体美全面化发展的有用人才。
2. 大学英语课程思政教育的可行性。（1）大学英语必修课程的基本性质。大学英语课程的基本性质在很大程度上决定了属于高校中所有学生必修的一门课程，大学英语在大学的教育之中也占据越来越重要的位置，特别是英语的四六级的考试，使得高校的很多学生都将这两门考试作为必考项目，同时也是自己学习英语科目的基本目标。这和英语语言在国际上的交流以及世界经济的发展都具有十分紧密的关联，在很大程度上适应了英语语言国际化的发展趋势。
大学英语教学为大学中的课程思政教育提供了广阔的教育平台，大学英语课程思政的教育也具有其他课程无法比拟的教学地位，因为大学英语中蕴含着很多有关于思想政治的相关知识，这可以为大学的课程思政教育提供更多的教学灵感和正确的教学思维。主要是因为思想政治教育属于一种长期的教育，需要经理一个很长的教育过程，但是高校中比较传统的思想政治教育都具有开设的时间短，授课的时间也很短的特点，这些特点导致英语教师并没有足够的时间来满足大学思政教学的基本需求。所以，在大学英语中加入课程思政的教学十分有必要。
（2）大学英语具备的人文性学科的基本特点。大学英语科目属于人文性质的学科，英语课程本神具备的特点就在很大程度上使得知识中包含了很多的思政教育的知识，其中的思政教育素材具备了现实性质、教育性质等，这些都可以发人深省，可以净化学生的心灵，陶冶学生的情操，使得学生会产生强烈的思想以及情感上的共鸣，给学生的教育带来潜移默化的影响，进而可以不断提升学生思想道德素养以及人格的修养。教师在教育学生的时候，应引导学生学会珍惜身边的同学和朋友，多一些来自朋友之间的问候和关心。只要教师肯在英语教材中去挖掘思政教育的素材，并和大学英语教育之间进行科学的融合，那幺就可以有效地训练学生学习英语知识的能力，同时还可以有效地拓宽他们的国际视野，教会学生可以正确地辨别不同国别的文化，并传承中华传统文化，使得大学英语成为大学课程思政教育的重要教育平台，潜移默化地感染学生，使得学生的思想变得更加健全，养成更为高尚的情操，进一步促进他们更加全面的发展。
二、大学英语“课程思政”教育教学改革的基本策略
1.转变教学理念，提高教师的思政意识和思政的基本能力。（1）进行实践创新，理念现行。在大学英语的教育之中，课程思政教育首先应科学地转变教育教学的主要观念，还要更加科学地认识英语知识和思政教育之间思想价值的关联，提高英语教师的思想政治教育意识。大学英语教师不仅要意识到传授英语知识的重要性，同时还应进一步意识到自己应承担的课程思政教育，这是身为一名教师的重要教学任务，同时也是一位教师进行大学英语课程思政教育的前提条件。
（2）加强思政教育的技能训练，提高思政教育的能力。高校的英语教师要学会进一步地加强自身的思想道德素养，并且不断地学习并宣传出中国共产党领导的理念和政策，在课堂中和生活中影响着学生，使得学生形成科学的文化素养，这也是开展大学英语课程思政教育的前提条件。很多大学英语教师没有进行科学地挖掘英语知识当中蕴含的思政资源，没有发现英语知识中存有的十分重要的思想教学环节，因此会流失很多的思政教育的时机。所以，大学英语教师需要进一步加强课程思政的教学理论的研究，创建课程思政教育的日常研究机制，不断提升思政教育的基本能力和水准。例如，大学英语教师可以通过学校聚集一些比较顶尖的思政教育团队，加强教育团队之间的组合，创建专业化的“思政教学”科研以及教学的团队，针对“课程思政”中的一个重要主题进行专题的研究并开展教学，与大学英语知识之间进行有机的融合。
2.确立人才培养方案以及教学目标，深入挖掘思政教育的资源。进一步确认专业化人才培养的科学设计方案，在开展教学的时候，设计主要教学目标，并且在教学目标之中体现出思想政治的重要观念，引导学生并且为其树立正确的三观，形成正确的道德思想观念，不断培养学生的优秀品质。另外，教师需要注重对于学生价值观念的引导和教育，并将此为重要的教学目标贯穿在大学英语教学的始终，这样可以促进立德树人、立志成才教学目标的实现。例如，教师在进行《新视野大学英语视读写教程》第三版中“Love parents，loving children”相关英语知识的教学时，教学的基本目标处理教材中所要求与专业课程相关的目标以外，还设置了中国传统美德，注重家庭、家教、家风等多个方面的课程思政教学目标。同时，在Unit4 “Heroes of our time”可以拓展到驻守边疆的战士，抗击疫情的医护人员，保一方平安的警察，逆流前行的消防员，守护城市卫生的清洁工等等，他们默默无闻，无私奉献，他们向阳而生，为爱而战。他们是这个时代既平凡又伟大的英雄。
（ The Soldiers who garrison the frontier; The health care workers who fight the epidemic; The policeman who get rid of the cruel and pacify the good people; The fireman who go bravely in the opposite direction; The city cleaners who keep the cities clean. They all work in obscurity， and they live in the sun and fight for love.They are the most common but the greatest heroes）这在很大程度上说明了课程思政教育在大学英语中的渗透性，需要教师深刻地挖掘其中的关联性和奥秘。
教师在进行大学英语思政教学的过程中，需要教师发挥出自己育人的功能。例如，教师可以将教材中之内没有涉及的中国优秀的传统文化中所蕴含的“德育”元素融入大学英语的课堂教学中。教师要在英语的教材中添加一些与中国优秀文化、思想政治有关的知识，还可以在课后的练习题当中添加一些西方优秀文化有关联的知识，进一步培养学生的文化自信，同时，还可以通过英语语言想世界传播中国的优秀传统文化，潜移默化地提升学生的道德文化素养。
3.精心规划教学内容，进一步实现育人的目标。教师可以科学地规划教学内容，开展集体备课，同一课堂的教师也可以通过课上及课下的交流和分享，利用教材中的一些思想政治的教学内容属于科学研讨的主要切入点，将高校中英语课程中所包含的全部思想政治因素和禅城的德育教育功能展开提炼，做到科学提升学生的基本学习能力，将社会主义核心价值观更加具体、生动和形象地落实到大学英语的课堂教学中，将课程思政中立德树人的基本观念真正地贯穿到大学英语教学的全过程。通过大学英语的读和写的教学中所包含的一些素材，培养学生更加优秀的道德品质以及综合素养，创造出更加健全的人格，从而使得高校教育可以得到更加全面的发展。
三、结语
综上所述，在新时期的教育背景之下，要求教师要进行全面性的教育，思想政治对于高等教育课程具有积极的促进和引导的作用，而且课程思政在高校的教育之中不容忽视。大学的英语教学需要每一位教师不断地进行探索并完善英语课程的和课程思政之间的结合性教育，并且在最大程度上形成一种最为科学的和具有制度化的教学计划，不断引导每一位大学生都可以正确地认识思政教育的深刻内涵。进而引导学生客观地认识当代的中国，并且可以正确地看待世界，努力成为一个全面发展型的人才。
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