【摘要】随着新课改的推进，培养学生的核心素养也成为英语教学的主要目标。为此，英语教师将学生思维的发展和能力的提升当作重要教学任务。英语绘本中生动的图片、自然的语言，都与小学生的性格特征、兴趣爱好一致，能够有效激发学生的主动思维，促进其思维能力的培养以及学习能力的提升。基于此，本文对绘本阅读对英语课程的重要价值以及绘本阅读在小学英语中的应用策略进行了研究，以期有所贡献。
【关键词】绘本阅读;小学英语;实践探析
【作者简介】谢宇涵，江苏省泰兴市黄桥小学教育集团十桥校区。
随着教育教学的不断发展，绘本也成了小学英语的新型教学工具。绘本阅读不仅有色彩斑斓的图画，而且每个绘本都是一个趣味小故事。小学阶段是学生好奇心最强的阶段，他们对新奇的事物都充满兴趣。采用绘本阅读，学生能被生动的图片以及趣味故事所吸引，主动走进英语课堂，跟随教师学习英语知识。此外，图文搭配也可激发学生的思维能力和想象力，促进学生的全面发展。因此，绘本阅读是提升小学英语教学效率的有效途径。
一、绘本阅读对小学英语教学的重要作用
1.精选绘本，激发学习兴趣。
绘本阅读中学生不仅需要阅读文字，还需要阅读高质量的图片。精美的图片能够为学生营造温馨的学习环境，让学生愿意主动去阅读图文、探究故事。此外，绘本中含有许多与实际生活息息相关的场景，能够带给学生情感体验，让学生与绘本建立起情感共鸣。因此，在绘本教学中，教师适时采用互动式教学法、启发式教学法等教学模式，能够激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到课堂讨论中，跟随教师一起探究、学习英语知识。
2.巧用绘本，培养思维能力。
英语绘本是小学英语课堂重要的资源，将绘本引入课堂，通过绘本故事来激发学生学习和阅读的兴趣，并在活动中引导学生认识文本、理解和掌握文本，锻炼学生识图、读图能力，使英语课堂充满活力的同时，培养学生的思维品质，提升学生的思维能力，落实英语学科教育的本质。
3.细读绘本，提升实用能力。
学习英语的目的是为了让学生真正掌握这门语言，并能运用于实际生活。然而在实际教学中，由于教师过分注重知识点的教授，忽略了与实际生活场景的结合，导致小学生认为英语并没有实用价值。而绘本教学则为学生提供了许多与实际生活相关的小故事，通过学习绘本，学生能发现用英语表达内心想法的趣味，并积极主动地将所学的知识运用于实际生活，从而提升英语运用能力。
二、绘本教学在小学英语中的应用
1.利用趣味情境，激发学习兴趣。
在采用绘本阅读展开教学内容时，教师首先要做的就是根据小学生的兴趣爱好以及认知水平合理挑选绘本，为学生创设趣味情境。由于小学生的知识储备有限，所以在挑选绘本内容时，教师应该先深入了解班级中的每一个学生，确定好学生喜欢的绘本种类与内容。如此，教师所挑选出来的绘本才能符合学生的内心需求，所创设出来的趣味情境才能真正引小学生深入。
例如：在教授译林版三上Project 1“My family and friends”时，教师就可以根据教学内容以及学生的兴趣爱好，选择绘本My Friend Rabbit，这个绘本讲述的是动物之间的友情，内容诙谐幽默，又具有教育意义。这个绘本主要描述了兔子和朋友们齐心协力帮助卡在树上的另一位朋友——老鼠的故事。因此，在教学过程中，教师就可以结合教学内容让学生进行角色扮演，分别表演一个动物，模仿对话。此时学生就可以被绘本中的情境吸引，从而快速掌握一些基本单词的读法。由于教材中的内容与此绘本并不完全吻合。所以在利用此绘本展开教学内容时，教师还需要将绘本中的单词、句式等进行改编，使其与教学内容更为吻合。如此，在正式进入教材内容后，学生就能将相关的知识与绘本中的图片联系到一起，从而发现学习英语的趣味，变被动学习为主动学习。
2.采用情感教学，培养正确三观。
情感教学就是在课堂教学时，教师采用合理的方式调动学生的情感，让学生不自觉融入课堂教学中，跟随教师一起探究英语知识。英语绘本中有许多包含着真情实感，与学生生活息息相关的小故事，在采用绘本教学时，教师就可以利用绘本中的故事，为学生进行场景延伸，让学生回忆与自己有关的生活场景。如此，绘本既可以让学生较为快速地理解英语的含义、掌握英语知识，又可以引发学生的情感共鸣，让学生体会到学习英语的趣味。
例如：在教授“My family and friends”时，教师除了需要围绕friends展开绘本阅读教学，还需要围绕family展开教学，此时，教师就可以选择绘本素材What daddies and mommies do best。对于小学生来说，虽然他们并不明白家庭的含义，但是他们也知道家庭成员的组成，以及自己与每位成员的关系。因此，在教学中，教师就可以先让学生思考他们的家庭都有哪些成员组成？生活中陪伴他们最多的是谁？生活中有哪些场景令他们难忘？由于这几个问题与学生息息相关，所以，他们会踊跃参与到问题的回答中。当调动起学生的积极性后，教师就可以带领学生走进绘本，让学生品读父母一起生活的场景。在学习绘本中的英语语句时，教师也需要试着让学生结合图片进行翻译。当小学生依靠自己的猜测，掌握了英语单词、句式的正确翻译后，他们就会受到极大的鼓舞，喜欢上探究英语知识的过程。如此，方能有效提升学生的思维能力与课堂教学效率。
3.结合实际生活，提升应用能力。
小学阶段学生掌握的英语知识十分有限，无法用英语完整表达出自己的想法。因此，在教学中，部分教师就忽略了对学生应用能力的培养，将教授学生英语知识当作了唯一目标。这种模式不仅不利于学生掌握基础知识，也不利于学生发现英语知识的价值。因此在教学中，教师还需要注意将英语课堂与实际生活相结合。为此，教师就需要选择一些可以为学生创设生活情境的绘本，以此，提升学生的英语应用能力。
例如：在教授译林版四上Unit 1“I like dogs”时，教师就可以选择与参观动物园有关的绘本At the zoo，此绘本的主要情节就是在动物园中看不同的动物，买冰激凌。随着物质生活水平的提升，现在大部分小学生都有跟随父母去动物园的经历，因此，教师就可以创设情境，让学生在浏览动物园的过程中掌握英语单词。此外，在教学过程中，教师也需要鼓励学生尽量用简单的英语句式进行交流，去深入体会英语。当学生学习完绘本的内容后，教师就可以为学生分组，让他们两人一组，用英语交流他们曾经在动物园见过什幺动物，以及动物当时在做什幺。将英语知识与实际生活联系在一起，既能让学生发现英语的最大价值是被当作语言交流，又能发现英语并没有他们想象的那般恐怖，用英语进行交谈是一件十分有意思的事。
三、结语
综上所述，将绘本阅读运用于小学英语课堂是打破当前教学僵局，提升英语教学效率的重要途径。为此，教师不仅需要认识到绘本阅读的重要价值，还需要利用趣味情境、注重课堂引导以及联系实际生活，在英语课堂中使用绘本阅读。如此，小学生才能发现英语的趣味与价值，从而积极主动地参与到英语课堂中，提升英语综合能力。
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